乡村教育的课后管理难题日益突出。在织金县云峰村，小学一至六年级学生放学后普遍存在看护和学习指导不足的问题。部分学生因缺少监管沉迷电子产品，学习被耽误；更多学生面对作业不知从何下手，完成质量不高。这折射出乡村教育资源相对薄弱、家庭教育支撑不足等现实困境。许多家长常年外出务工，难以陪伴和督促孩子学习，成为影响乡村学生成长的重要因素。 去年十月，吉龙和范茂贤在常态化走访中发现了此情况。两位基层干部没有回避问题，而是迅速开展摸排调研，统计有课后辅导需求的学生，征询外出务工家长意见，并听取孩子们的实际需求。经过论证，两人形成共识：需要为村里孩子搭建一个安心学习的公益平台。 今年十月下旬，云峰村免费公益辅导班正式开班。村会议室被改造成课后教室，吉龙和范茂贤主动承担辅导任务。每个工作日，孩子们晚饭后结伴来到辅导班完成作业，两位书记下班后随即投入辅导。他们逐题讲解、逐个答疑，为30余名学生提供针对性指导。辅导常常持续到晚上八点多，占用大量休息时间，但两人依然坚持。吉龙说，和孩子们相处让他感到快乐充实，付出也有值得。 寒假期间，辅导班继续开放，大学生志愿者加入后继续补充了师资力量。学生遇到难题可以及时求助，不必等到干部下班再问，辅导效率明显提高，服务覆盖面和质量也随之提升。 辅导班的效果在学生成绩上逐步显现。六年级学生杨富贵从期末不及格到顺利及格，四年级学生顾佳琪的各科成绩从70多分提升到80多分。这些变化不仅体现在分数上，也反映出学习态度和习惯的改善。在孩子们眼中，吉龙和范茂贤亲切负责；辅导班不仅是完成作业的课堂，也成了结伴学习、获得快乐的地方。 这一举措也让务工家庭受益。长期在外打工的家长们对孩子的学习更放心，不再为“放学后没人管、作业没人教”而焦虑。家长李发胜表示，村里提供辅导后，他们在外干活更安心。这说明，基层教育公益服务不仅改善了学生学业，也缓解了家庭的后顾之忧。 从基层治理角度看，辅导班的开办补上了乡村课后服务的短板，也拉近了干群距离。村民对村干部的认可和信任提升，对村里工作的支持度也有所增强。这表明，基层干部把责任扛在肩上、把实事做到群众心里，能够增进干群关系，提升治理效能。 云峰村计划继续改善辅导班办学条件，充实师资力量，推动这项惠民举措长期稳定运行。涉及的规划显示，当地正把阶段性做法逐步转为制度化、常态化服务，为乡村教育的持续发展夯实基础。
云峰村的实践表明，破解乡村教育难题既需要政策支持，也离不开基层干部的责任担当与务实创新。当“为民服务”的初心与“因地制宜”的办法结合起来，就能在乡村振兴进程中办成看得见、摸得着的实事。这种扎根基层、服务群众的作风，正是新时代基层治理所需要的力量。