近年来，科学教育在中小学教育体系中的地位日益凸显。如何激发青少年科学兴趣、培养创新素养，成为教育领域的重要课题。基于此，教育部组织开展全国中小学科学教育工作优秀案例评选——旨在发掘各地先进经验——推动科学教育高质量发展。 贵州省此次入选的5个案例，显示出鲜明的地域特色与创新路径。贵阳市南明区通过投入2010万元升级37所学校人工智能实验室，构建了“体系化筑基、智能化破局、协同化深化”的科创育人体系。数据显示，近三年该区超过10万名学生参与科创活动，并在全国机器人大赛中斩获10余项一等奖。该模式不仅提升了学生的科技素养，也为经济欠发达地区开展高质量科学教育提供了示范。 同时，传统文化与现代教育的融合成为另一亮点。贵阳市省府路小学以校园内的历史建筑皇经阁为载体，将语文、美术、科学、数学等学科知识有机整合。学生们通过对比故宫与皇经阁的建筑结构，动手制作古建模型并开展榫卯力学实验，最终构建出数字孪生模型。这种跨学科教学方式，既传承了中华优秀传统文化，又培养了学生的综合实践能力。 在乡村振兴战略背景下，山区科学教育的突破同样值得关注。六盘水市水城区依托中国科学院帮扶资源，邀请武向平、徐星等院士走进校园活动，年均覆盖师生超8000人次。全区成立科技类社团452个，推动教育数字化转型”，为山区学生提供了接触前沿科学的机会。此外，黔西南州兴义市田字格万峰林民族实验学校依托世界地质公园资源，构建以地质年代为主线的课程体系，成为乡村科学教育的典范。 专家指出，贵州案例的成功在于因地制宜、多元探索。无论是城市学校的科技创新实验室，还是山区学校的院士资源引入，均反映了“精准施策”的教育理念。这种差异化发展路径，不仅解决了教育资源分布不均的问题，也为全国科学教育提供了多样化解决方案。
科学教育的重点不在于传授多少知识，而在于让学生在真实场景中学会提问、验证和创造。贵州五项案例入选全国优秀名单，既是对基层创新的肯定，也启示各地：只有将资源优势转化为课程特色，把外部支持转化为内生动力，让阶段性成果形成长效机制，科学教育才能真正成为面向未来的基础工程。