习水县第二小学最近搞了个创新的测评活动，就是把一年级和二年级的期末考试从教室里搬到了一个叫做“素养游乐园”的地方，给学生们安排了一场游戏化的情境闯关活动。这次测评可不是简单的换个场地，它打破了传统书面考试的旧套路，给了学生们一个寓教于乐的机会。杨定平校长也说到了这个点子，就是为了让学生们在轻松愉快的氛围里展示自己的学习成果，同时也保护他们的学习兴趣和自信心。 为了配合这个无纸化情境测评，学校把不同学科的知识和技能都融入到了七个主题鲜明的闯关场景里。像语文、数学、科学这些学科的核心素养要求，都通过设计有趣的场景来考察学生。比如，在语言能力关卡，学生要通过抽取图文卡片来朗读和表达，考察他们的语言积累和运用能力；数学关卡则把计算和逻辑问题放在生活情境中去解决，检验学生的数学思维和实际应用能力。 这个测评不仅关注知识记忆层面，还把评价扩展到了表达能力、逻辑思维、实践操作、审美情趣和身心健康等多个维度。通过这样的设计，评价结果不仅能勾勒出学生的综合素养，还能帮助教师观察学生的成长过程。这种系统化的“破立”，就是为了让教育评价回归育人本真，把学生们从繁重的考试压力中解放出来。 这个测评活动最大的特点就是充满了尊重儿童天性的温情。学生们拿着闯关卡自主规划路线，一个接一个地挑战任务。老师不再是高高在上的监考者，而是成为关卡守护人和引导者。他们会细致观察、耐心倾听，并给学生即时具体的鼓励性反馈。比如“别紧张，慢慢来”，“你的想法很独特”，这样的话语让整个测评过程充满了关爱和支持。 为了确保活动顺利进行，学校还引入了家校协同机制。除了学科老师全程参与外，每个班级还配备了经过培训的家长志愿者协助维护秩序、引导动线和鼓励学生。这样不仅保障了大型活动有序开展，也让家长亲身体验和理解了学校评价改革的方向与内涵。 杨定平校长提到这个改革的根本目的是推动学校评价体系从“筛选”转向“促进”，从关注静态冰冷的分数结果到关注动态鲜活的成长过程。他相信这种评价方式更能全面反映低年级学生真实的发展状态。习水县第二小学通过这次创新探索，给基础教育领域提供了一个观察窗口，也为持续深化“双减”工作、推动基础教育高质量发展提供了积极启示意义。 总之，习水县第二小学这次无纸化情境测评是对新时代教育评价改革和“双减”政策的积极响应。它让教育评价回归育人本真，减轻了低年级学生的考试压力，为他们营造了更宽松健康的成长环境。期待更多学校能立足实际不断创新评价模式和丰富评价内涵，共同为培养德智体美劳全面发展的时代新人筑牢基础。