问题——成绩查询引发关注，家长如何科学看待？ 2026年“志成杯”科学素养邀请赛结束后，部分学生和家长对成绩查询及其参考价值产生热议。校方在公告中感谢参赛家庭的同时强调，单次测评结果无法全面反映学生的综合素养，建议家长理性看待数据，避免将其作为长期能力或未来发展的唯一依据。 原因——多元背景下的测评局限性 参赛学生来自市内三区多所小学，由于教育资源、学习基础及家庭支持条件不同，学生的认知发展和学习节奏存在差异。校方指出，同一套试题或活动流程更多反映的是学生在特定时间点的表现，而非长期能力。若仅以分数简单对比，可能忽略个体差异，弱化对科学兴趣、思维品质等关键素养的关注。 影响——理性评价助力教育回归本质 当前教育领域更注重核心素养和多元评价，科学素养的价值不仅在于结果，更在于探索过程。校方明确表示“成绩不具备参考依据”，旨在引导家长关注孩子的提问能力、逻辑思维、实践精神和持续学习的热情。教育界人士提醒，过度强调阶段性成绩可能引发功利性训练，反而不利于培养孩子的学习信心和科学兴趣。 对策——成长记录比分数更有意义 校方建议家长在查询成绩后，从“是否敢于提问”“能否尝试多种解法”“失败后是否调整策略”等维度复盘，形成更全面的成长记录。学校也将优化活动反馈机制，通过解析任务路径、提供学习建议等方式，帮助学生将参赛体验转化为持续的学习动力。此外，家校协同推动多元评价，减少对单次测评的过度解读，有助于营造更健康的教育环境。 前景——科学素养引领全面发展 作为青岛市教科院附属学校，青岛三十七中秉持“崇礼尚志”理念，未来将继续通过邀请赛等形式搭建科学实践平台，促进学生早期形成科学兴趣和探究能力。校方期待参赛学生持续关注学校动态，并承诺以规范的流程和高质量的教育服务回应学生需求。 结语： 成绩只是学习旅程中的一个片段。将目光从分数转向孩子的好奇心、实践能力和探索精神，才能让科学教育真正启迪心智。唯有理性评价、扎实实践和家校协作，才能为孩子的未来打开更广阔的空间。
成绩只是学习旅程中的一个片段。将目光从分数转向孩子的好奇心、实践能力和探索精神，才能让科学教育真正启迪心智。唯有理性评价、扎实实践和家校协作，才能为孩子的未来打开更广阔的空间。