春节临近，校园里年味渐浓。
1月29日，江苏盐城大丰港实验学校举行“春节送精美春联”活动，大丰港经开区管委会组织新时代文明实践志愿者走进校园，为学生代表送上马年定制春联与“福”字，并以通俗易懂的方式介绍春联文化、民俗寓意和张贴规范，让孩子们在收获新春祝福的同时，进一步感知中华优秀传统文化的精神内核。
问题——传统文化传承需要更贴近少年儿童的参与场景。
随着生活方式加速变化，部分传统节俗在日常生活中的仪式感有所弱化，尤其在未成年人群体中，传统文化认知多停留在“看得见的热闹”，而对“为什么贴春联、春联讲什么、礼俗有什么讲究”等内涵理解不够深入。
如何把传统文化从节日符号转化为可体验、可理解、可传承的生活实践，成为基层文化建设与学校育人工作共同面对的现实课题。
原因——把文化传播从“讲给你听”转向“带着你做”。
本次活动以“送春联”为载体，将知识讲解、礼俗体验与价值引导结合起来：志愿者现场开箱展示春联礼盒，围绕马年主题图案和文字寓意进行解读，阐释“马”所承载的奋进、拼搏、担当等文化象征，并介绍上联下联、横批位置等传统规范，让孩子在参与中理解“讲究”背后的文化逻辑。
相较于单向宣讲，这种互动式、体验式的形式更易被学生接受，也更符合未成年人认知特点。
影响——以“小春联”撬动“大教育”，以“暖服务”增强“强认同”。
一方面，活动把节日祝福送到孩子身边，增强校园节日氛围，让学生在对团圆、家风、礼仪的期待中体会温暖关怀，有助于培育积极向上的心理状态与集体归属感。
另一方面，通过对春联内容和马文化象征的阐释，把中华优秀传统文化中的价值观念转化为少年儿童听得懂、记得住的表达，有助于增强文化自信与民族认同。
更重要的是，基层治理与公共服务在节前走进学校与家庭的生活场景，体现“把工作做到群众心坎上”的服务导向，进一步凝聚社会共识，营造向上向善的文明新风。
对策——让传统文化进校园更常态、更系统、更有温度。
推动传统文化传承，既要“节日热起来”，也要“平时活起来”。
建议在现有活动基础上，进一步完善机制与内容供给：一是把民俗体验纳入校园德育与综合实践课程，围绕春联、剪纸、年画、节气等开展系列化教学与社团活动，形成可持续的课程资源；二是强化家庭协同，通过“亲子贴春联”“家风故事分享”等方式，引导孩子在家庭场景中完成实践，推动传统文化与家庭教育相互促进；三是发挥文明实践阵地作用，联动学校、社区、文化志愿者和社会力量，形成“节前送、节中学、节后讲”的闭环，让文化传播从一次活动延伸为长期浸润；四是坚持内容导向，突出积极向上、健康文明的价值表达，在传统礼俗讲解中融入法治教育、安全教育和文明倡议，使节日文化更贴近新时代生活需求。
前景——以文化培根铸魂，为高质量发展凝聚更深厚的精神力量。
传统节俗是中华文化的日常载体，也是基层精神文明建设的重要抓手。
把春联等民俗活动做细做实，不仅能让孩子们在点滴体验中理解中华文化的恒久魅力，也能在潜移默化中培养责任意识、奋斗精神与家国情怀。
随着文明实践活动更加规范化、常态化，传统文化在校园和社区的传播将由“节日节点”向“全年持续”拓展，进一步释放文化育人、文化润民的综合效能，为地方凝聚人心、涵养风尚、激发干劲提供更坚实的精神支撑。
当骏马图案的春联被孩子们郑重贴在家门时，传统文化的种子已悄然播撒。
大丰港的实践表明，优秀传统文化的传承需要创造性转化，唯有让青少年在参与中感知、在互动中理解，才能激活文化基因的生命力。
这既是文化自信的根基所在，更是民族精神薪火相传的关键路径。