问题——产业升级催生紧缺人才，高校供给仍未匹配。当前，广东正加快培育生物医药与健康等战略性支柱产业集群，粤港澳大湾区聚集了一批医疗设备和生物医药企业，产业链条持续延伸。另外，医疗器械研发、设计、生产、注册、临床应用与维护服务对人才结构提出了更高要求：一方面要理解临床场景与诊疗流程，准确把握真实需求；另一方面要具备工程技术、产品设计、质量体系和合规意识，能够把需求转化为可量产、可验证的产品。民革广东省委员会涉及的建议中指出，这类复合型人才供给不足，已成为医工融合推进中的突出短板。 原因——机制、实践与政策三上短板叠加。其一，协同育人机制仍需完善。省内高校近年来科研合作、项目联合各上有所探索，但多停留课题合作层面，尚未形成稳定、可复制的人才培养制度。医学优势院校与理工优势院校之间缺少整体性、长期性的协作框架，难以持续输出复合型人才。其二，“校、院、企”联动的实践教学相对薄弱。部分相关专业学生接触临床场景不够，难以在真实使用环境中理解医护工作流、患者体验和人因工程等问题，导致培养目标与岗位能力存在差距。其三，专项支持政策仍需加强。省级层面对医工交叉领域缺少更明确、更聚焦的支持举措，交叉学科在招生计划、师资编制、平台资源、评价体系等上容易处于边缘位置，影响高校投入积极性和长期建设能力。 影响——不仅关系企业创新效率，也关乎医疗服务质量与产业安全。业内普遍认为，医疗器械创新特点是“临床牵引、工程实现、合规闭环”，复合型人才不足会直接影响从概念验证到产品落地的效率，拉长研发周期、增加试错成本。对医院而言，缺少具备工程能力的专业力量，也不利于设备全生命周期管理、临床应用优化和安全风险控制。从长远看，医工融合水平关系到高端医疗装备自主创新能力，影响产业链韧性与竞争力。 对策——从“联合办学、实践贯通、政策支持”三端发力，形成系统供给。针对上述问题，民革广东省委员会提出三方面建议：一是构建医工融合协同培养机制。推动省内重点医学类与理工类高校建立战略合作，探索跨校联合培养模式，围绕医疗设备工程、临床工程技术等方向设置特色培养路径，形成课程体系、导师队伍、培养标准共同推进的制度化安排，以优势互补提升人才培养质量与规模。二是夯实实践教学关键环节。引导高校对接医疗设备企业岗位需求，建立“高校—医院—企业”三方联动的实践教学体系，推动学生进入临床场景开展实践训练，同时企业端参与研发、测试、质量与服务等环节，提升工程实操能力、合规意识与岗位适配度。三是加大政策支持力度。建议将医工融合人才培养纳入省级高等教育重点工程，通过设立专项经费、完善激励保障机制，并在招生指标等上给予支持，鼓励医学类与理工类高校开展联合办学与交叉学科建设，形成稳定投入和可持续发展预期。 前景——以3至5年为周期，打造贯通式培养体系，支撑“健康广东”与产业高质量发展。民革广东省委员会认为，若能在机制建设、实践平台和政策体系上同步推进，广东有望在3至5年内形成覆盖本科到研究生阶段的“医疗工程师”培养体系，为医疗器械与生物医药产业集群提供更充足、更高质量的人才供给。随着产业深入向高端化、智能化、国际化发展，医工融合人才将成为推动技术转化、提升产品可靠性和临床适配度的重要力量，也将为提升医疗服务效率与质量提供支撑。
在全球医疗科技竞争持续加剧的背景下，广东探索医工融合人才培养模式，不仅关系区域产业升级，也对我国突破高端医疗装备“卡脖子”技术具有示范意义。当医学对人的关怀与工程的系统方法在教育端实现更深入的融合，有望催生更具中国特色的医疗科技创新路径，为健康中国战略注入新的动力。