2017年，杭州滨和小学开始构思一种全新的教育方式。给学校赋予一种“暖暖”文化，这成为了他们的教育目标。为了实现这个目标，他们决定引入一匹马作为校园里的特殊成员。这次选择，校方经过深思熟虑，最终敲定了一只白色的温顺骏马，取名为“滨和”。这匹马每天都被学生们簇拥着，他们充满好奇与关切地观察它。 严慧老师回忆起当初讨论引入何种动物时，老师们给出了很多选择，比如鸡、鸭和羊驼等。但最终学校和师生们一致认为马最适合成为校园里的朋友。因为在中国文化中，马象征着自强不息和忠诚友善，并且需要系统性的照料，这些特点能完美地融入教育过程中。从最初的矮脚马到现在的白马“滨和”，这个选择体现了学校长期以来对文化符号与教育实践的深度融合。 每天早晨和课间休息时间，“滨和”的身旁总会围满充满好奇的孩子们。这些稚嫩的面孔围绕在它身边，成为这个现代化校园中一道独特而温暖的风景。作为学校课程教学中心的教师，严慧老师指出这个项目是学校持续酝酿的“暖暖”文化体系的具体实践。它让学生们有机会亲身体验生命的依存和可贵，从而培养对生命的尊重与责任感。 对于“滨和”的日常照料工作并不完全交给专业人员完成。通过精心设计的校本劳动课程，这些看似琐碎的任务转化为学生们的实践机会。单师傅介绍说这匹五六岁的白马每天需要消耗定量草料、胡萝卜和大约25升清水。而清晨的遛马活动更是雷打不动地进行着。学生们通过清洗胡萝卜、梳理马毛、清理马厩等劳动活动体验到照料另一个生命所需耐心与细心。 严慧老师强调这个项目目标远超越技能学习：“我们希望通过与‘滨和’互动让学生们在付出关爱与劳动同时感悟生命的依存与可贵。”这些活动取得了显著教育回响：“学习累了来看看它心情就放松了。”“喂它吃东西时感觉它很信任我。”这些朴素表达反映出动物陪伴对学生情绪调节和情感发展产生积极影响。 白马“滨和”已经自然而然地成为学校吉祥物和情感纽带：它软化了校园环境氛围，提供了书本之外情感教育与压力舒缓空间。随着甲辰马年临近,学校计划围绕这个项目开展系列传统文化与生肖主题项目式学习活动,把它打造成跨学科教学资源,从马历史角色到现代马术运动以及动物福利科学等方面知识学习因具象对象存在而变得生动可感. 这次引入校园白马行动是一次超越常规育人实践:它跳出传统教育框架通过创设真实持续生命互动情境让“责任”“尊重”“关爱”等抽象价值观有了可触摸可实践载体. 这次探索给全面推进素质教育深化评价改革提供新颖扎实落脚点:注重体验浸润与情感联结,值得更广泛关注深思.