基础教育改革不断深化的背景下，如何充分调动家庭教育资源，形成家校教育合力，成为学校提升教育质量的重要课题。重庆市锦林小学通过创新家校协作机制，将家长的专业知识和生活经验引入课堂，为学生提供了更加丰富多元的学习体验。 该校"家长进课堂"活动已成为常态化教育实践。本期活动中，来自不同行业、具有不同专业背景的家长纷纷走上讲台，将各自领域的知识与经验转化为生动的课堂教学内容。二年级九班邀请学生家长以玩具设计为主题授课，系统介绍了玩具的外形、配色、材料、安全性能等设计要素，并展示了从手绘草图到三维建模再到生产出模的完整工艺流程。这种将抽象概念具体化、将专业知识通俗化的教学方式，有效激发了学生对设计创意的兴趣。 健康教育是学校教育的重要组成部分。二年级十一班的家长以当前流行的甲型流感防控为切入点，通过图片、视频等多媒体手段，向学生讲解了甲流的基本知识、症状识别、预防措施等内容，并现场示范了正确的口罩佩戴和手部卫生方法。该做法将防疫知识教育与日常生活实践相结合，增强了学生的健康意识和自我保护能力。 四年级三班的课堂则聚焦能源科学。家长通过生动的视觉素材和互动环节，为学生揭示了石油的地质成因和形成过程，并深入浅出地阐述了石油在现代生活中的广泛应用。学生们在了解石油作为能源燃料重要性的同时，也认识到其在日用消费品中的隐性价值，拓展了对物质世界的认知维度。 心理健康教育日益受到重视。三年级四班邀请家长开设了情绪管理主题课程，通过情绪认知、情绪调节、情绪表达等环节的设计，采用故事讲述、情景模拟等教学手段，帮助学生掌握基本的情绪管理技巧。这种寓教于乐的方式使学生在轻松愉快的氛围中获得了心理健康上的实际收获。 从教育学角度看，家长进课堂活动具有多重价值。其一，它充分利用了家庭教育资源，弥补了学校教育在某些领域的不足；其二，它为学生提供了与不同职业、不同知识背景的成年人互动的机会，有助于学生开阔视野、了解社会；其三，它强化了家长对学校教育的参与度和认同感，有利于形成更加紧密的家校合作关系。 当前，素质教育改革对学校提出了新的要求，即不仅要传授知识，更要培养学生的综合素质和创新能力。锦林小学的这一做法正是对这一要求的积极响应。通过邀请家长参与教学，学校实现了教育资源的优化配置，使课堂教学更加贴近生活、更加富有实践意义。
锦林小学的实践表明，家校共育能有效拓展教育边界。这种新模式丰富了素质教育内涵，表明了"全员育人"的理念。期待更多学校创新机制，共同推动协同育人发展。