专家们觉得，把培养孩子跟AI协作的本事列为重点很重要。2025年，国务院发布的《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》就指出，要把智能技术融入教育的方方面面，搞出“智能学伴”、“智能教师”这种人机一起干活的新方式。不过在实际教学里，“老师让学生用AI出题、答题、做作业”的做法还是挺常见的。要从工具辅助升级到系统培养人工智能素养，这是教育界得好好琢磨的事。 2月11日那天，金砖国家青少年人工智能教育联盟在北京开了个会。李翊这位猿编程的创始人讲了不少看法。他说根本目标不只是让孩子能高效协作，还得塑造他们在智能时代的核心素养，让他们能去引领未来。北京大学心理与认知科学学院的刘嘉觉得，现在大语言模型这些通用AI都起来了，“教什么”和“怎么教”成了大难题。 清华的熊璋教授指出，老师怎么布置任务，直接决定了学生怎么用AI。要是布置的是那种需要团队一起做的真实项目，学生就得跟同学组队合作，自然就不那么依赖机器了。熊璋觉得传统的死记硬背太单调，AI能让人从“知识导向”变成“素养导向”。刘嘉也认为编程是块大馅饼，能锻炼人的底层思维能力。 北京有位叫左雨晴的记者在中新网报道了这事。清华大学心理与认知科学系的刘嘉还有教育部基础教育技术教指委副主任、课程标准专家组组长熊璋都参加了这次会议。教育部信息科技课程标准专家组和教指委的专家们给出了不少建议。北京大学心理与认知科学学院教授魏坤琳也提到了编程的价值。 2025年国务院的这个意见就是想让技术彻底融进课堂。教育部那边的专家希望通过交流技术和理念来促进各国合作。李翊觉得咱们国家在人工智能教育方面走在前面。未来教育的样子可能是自主、沉浸式、探究式还有人和AI搭档的合作学习。 左雨晴报道说这个大会在北京开的。熊璋说学生的使用习惯得靠老师带。清华大学心理与认知科学系系主任刘嘉讲了计算思维的重要性。魏坤琳说编程是锻炼认知的健身房。教育部基础教育技术教指委副主任熊璋还提到传统模式的问题很多。 熊璋表示如果都是真实项目就得团队合作。李翊觉得教育路径还在摸索中处于创新阶段。刘嘉说算力将成为社会资源。魏坤琳认为编程能提升工作记忆和逻辑推理能力。 这事儿发生在2025年国务院发布文件之后不久。新闻是2月11日中新网发的记者左雨晴写的。李翊是猿编程创始人也是会议发言人之一。刘嘉来自清华大学心理与认知科学系并担任系主任教授职务。熊璋是教育部基础教育技术教指委副主任和信息科技课程标准专家组组长身份的专家代表之一。魏坤琳则是北京大学心理与认知科学学院教授的代表人物之一参加了讨论。