为确保新学期教育教学工作规范进行，泸州市江阳区教研培训中心日前对石寨学校进行了春季开学工作第二轮专项督导检查。此次检查针对教学管理、课堂改革、心理健康教育、后勤服务等关键领域，旨推动学校教育教学质量的整体提升。 督导组深入教学一线，随机听取了四年级、八年级的课堂教学，对备课、教学筹备、课堂实施、作业设计与评讲等教学常规环节进行了细致核查。通过实地调研，督导组发现学校在课堂教学改革上存的主要问题是：部分教师仍然沿用传统讲授模式，学生主体地位发挥不足，课堂效率有待提高。同时，作业设计缺乏针对性，未能充分考虑学生的个体差异。 针对这些问题，督导组明确提出了改进方向。学校应坚守立足课本抓基础、聚焦课堂提效率的原则，深化课堂教学改革，锚定"让学生会学、学会学"的育人目标。这要求教师优化教学流程、强化学法指导，引导学生主动思考、自主探究，切实落实"以生为本"的课堂理念。同时，各教研组应深耕教材、精准研判学情，推动课本知识与能力培养深度融合，提升教学的针对性与实效性。 在作业与评价管理上，石寨学校已全面推行分层作业、分层评讲模式。学校结合学生认知水平与学习能力的差异，科学设计基础性、提升性、拓展性三类作业，实现作业分层、难度适配、量质兼顾。评讲环节坚持精准施策、分类指导，针对不同层次学生的学习难点开展专项辅导，落实因材施教原则。这个做法有效增强了学生的学习获得感与自信心，达成了减负增效的目标。 作为农村学校，石寨学校遇到师资力量相对薄弱、教学资源相对有限的现实困难。通过此次督导检查，学校明确了发展方向。校党支部书记、校长王飞表示，学校将持续提升教研实效，坚守以学生学习为中心的理念，优化德育工作方案，探索农村学校特色发展路径，全力提升办学质量与育人水平。这表明学校正在积极寻求突破，通过深化课堂改革、强化过程管理，不断提升教育教学品质。 从更广的视角看，石寨学校的这一探索具有典型意义。在当前教育改革的大背景下，如何在农村学校推进以学生为中心的教学改革，如何通过分层教学满足不同学生的学习需求，这些都是教育工作者需要认真思考问题。石寨学校的实践表明，只要坚持正确的教育理念，采取科学的教学策略，即使是条件相对有限的农村学校，也能够实现教育教学质量的提升。
高质量的教育发展离不开基层学校的实践探索；石寨学校以督导检查为契机，持续推进教学改革，反映了农村教育工作者对教育本质的理解。其分层教学模式不仅关注知识传授，更重视学生学习能力的培养，为促进教育公平、提升育人质量提供了有益借鉴。在乡村振兴背景下，这类探索将为农村教育发展注入新的动力。