在基础教育高质量发展的背景下，课堂教学依然是学校育人的关键环节。如何把课程标准转化为可操作、可评价的课堂行为，如何让骨干教师的示范真正带动整体提升，成为不少学校教研工作的重点。为回应该需求，筠连县筠连镇景阳小学近日开展数学骨干教师课堂教学展评活动，以“展示—诊断—改进”的链条推进，为教师专业成长提供实践平台。
课堂的每一次公开展示，既是教师专业能力的集中呈现，也是学校教学治理的一次检视。把展评的关注度转化为教研的深度，把个人亮点转化为团队共识，才能更好实现以评促教、以研促改。面向未来，坚持核心素养导向，兼顾基础能力与思维品质，将成为基层学校提升育人质量的重要路径。