近日，第十二届全国大学生"蓝桥杯"软件和信息技术专业人才大赛河南赛区个人赛成绩公布；我校计算机系软件技术专业学生王甫臣省赛中获得一等奖，并获得直通全国总决赛的资格；同专业学生高晟翔获得三等奖。这是学校在高水平学科竞赛和应用型人才培养上的又一成果。 "蓝桥杯"是面向高校学生的重要赛事，由工业和信息化领域人才服务机构主办，长期关注计算机软件、电子信息等专业的实践创新能力。本届赛事吸引1300多所高校、7.5万余名选手参赛，竞争激烈。河南赛区作为参赛大省，整体竞争水平同样处于前列。 数字经济快速发展的背景下，企业对学生的工程实践能力、算法思维和团队协作能力提出了更高要求。同时，高校人才培养仍面临课堂知识与产业需求脱节、项目训练不足等问题。通过高水平竞赛推动教学改革，已成为许多高校提升人才培养质量的有效途径。 我校此次成绩的取得，源于长期推进产教融合、强化实践教学体系建设的努力。计算机系围绕"引企入校、引产入教、引项目进课堂"不断优化培养方案，将企业真实项目、案例教学与竞赛能力培养融入日常课程和实训环节，形成了"以训促赛、以赛促学"的闭环。通过企业导师参与授课、项目规范贯穿训练，学生在提升编码能力的同时建立了工程化思维；通过团队开发和阶段性答辩训练，学生的问题分析、方案设计和应变能力得到了锻炼。 竞赛成绩的意义不仅在于个人荣誉。对学生而言，省赛一等奖和国赛资格意味着更高层级的平台历练，有助于更提升算法基础、软件设计和综合问题解决能力，增强就业和深造竞争力。对专业建设而言，获奖案例可以反向推动课程更新、实训项目库完善和教学评价改革。对学校而言，高水平竞赛成果有利于增强校企合作的紧密度，进一步汇聚企业资源，扩大产教协同育人的效应。 为进一步推进"以赛促学、以赛促教"，学校应在三个上持续发力：一是完善分层分类训练体系，根据不同年级学生建立递进式培养路径，避免训练碎片化；二是强化工程化和规范化训练，围绕代码质量、测试体系、文档能力和协作流程等关键环节补齐短板，使竞赛能力转化为可迁移的职业能力；三是健全校企协同机制，将企业需求转化为项目化教学任务，推动"课堂—实训—竞赛—实习就业"的贯通，提升人才供给与产业需求的匹配度。 随着新一代信息技术的发展，社会对高素质技术技能人才需求将持续增长，竞赛平台也将更加注重综合能力、工程实践和创新思维的考核。学校若能持续深化产教融合、完善实践教学体系，推动更多学生在真实项目和高水平竞赛中成长，有望在更高层级的竞赛中取得突破，为区域数字化转型提供更强有力的人才支撑。
教育是国之大计，人才是强国之基。在"蓝桥杯"赛事中取得的成绩，既是个人的荣誉、学校的骄傲，也是我国高等教育改革成效的体现；在建设教育强国的新时代，期待更多高校能够探索符合时代要求的人才培养新路径，为创新驱动发展战略提供坚实的人才支撑。