近日，药学院针对2019级新生推出了一项别开生面的自传征集活动，要求学生以文字或影像形式记录个人成长故事。这个举措不仅为新生提供了表达自我的平台，也为大学教育的个性化关怀提供了新路径。 问题：大学新生适应与自我认知的挑战 对刚刚步入大学校园的新生来说，如何快速适应新环境、建立自我认同是普遍面临的挑战。传统的入学教育多以集体活动和规章制度宣讲为主，缺乏对学生个体经历的关注。药学院此次活动的设计——正是为了弥补这一空白——通过书写帮助新生梳理过去、展望未来。 原因：文字的力量与教育创新 文字作为人类最古老的情感载体，具有独特的表达力和治愈力。从鲁迅的犀利批判到路遥的乡土叙事，文字始终是思想传递和情感共鸣的重要媒介。药学院此举借鉴了文学与教育的双重功能，试图通过书写活动激发学生的自我反思能力。校方表示，这一活动并非简单的写作任务，而是希望学生通过记录个人故事，完成从中学到大学的心理过渡。 影响：促进师生互动与心理健康 活动要求作品仅供辅导员和班助阅读，这一设计强化了师生之间的个性化沟通。教育专家指出，大学初期是学生心理适应的关键期，通过文字了解学生成长背景和思想动态，有助于教师提供更有针对性的指导。同时，书写本身也具有心理疗愈作用，能帮助学生缓解入学焦虑，增强自我认同感。 对策：多元化参与与严格规范 为鼓励广泛参与，活动接受小说、散文、诗歌、手账等多种形式投稿，甚至允许以影像方式呈现。但主办方特别强调原创性，明确禁止抄袭，要求作品必须真实反映个人经历和情感。这种灵活性与原则性相结合的方式，既保证了活动的包容性，也维护了学术诚信的基本要求。 前景：或成高校人文教育新模式 在高等教育日益注重素质培养的背景下，此类活动可能成为高校人文教育的新探索。若能形成长效机制，不仅可丰富入学教育形式，还能培养学生终身受益的表达能力和反思习惯。未来，类似活动或将在更多高校推广，成为连接专业教育与人文关怀的重要纽带。
大学的第一课，不只是了解校园、熟悉制度，更包括认识自己、学会表达。把真实经历写下来，把困惑与愿望说清楚，是对过往的整理，也是对未来的确认。当更多青年愿意用诚恳的文字与世界对话，高校育人也能从“看见学生”继续走向“理解学生”，在理解中汇聚继续前行的力量。