教育强国建设对高等教育改革提出了新要求。
为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和《加快建设教育强国三年行动计划（2025—2027年）》，教育部将高等教育综合改革试点工作作为推进教育科技人才一体化发展的重要战略举措。
首批试点高校的遴选，坚持问题导向、目标导向、效果导向相统一，旨在通过聚焦人才培养模式和机制创新，统筹推进新时期高等教育综合改革，打造新时代高等教育改革的标杆典范。
东莞理工学院此次入选，充分体现了学校在应用型人才培养和产教融合方面的突出成效。
作为地方高校，该校始终将需求导向作为办学的根本出发点，主动对接粤港澳大湾区建设和东莞先进制造业发展战略。
学校与中国散裂中子源、松山湖材料实验室、华为终端与研发总部、滨海湾新区等高能级创新平台建立了深度合作关系，形成了产学研用一体化的合作机制。
这种紧密的校地、校企合作模式，使学校能够及时把握产业发展动向，将最新的技术需求融入人才培养全过程。
在人才培养体系建设上，东莞理工学院已形成了相对完善的应用型人才培养框架。
学校创新推出的"校企敏捷联动，多元协同育人"新工科育人机制，打破了传统学科壁垒，实现了学校与企业的无缝对接。
"能力依次递进，思创专创融合"的双创课程体系，将创新创业教育贯穿人才培养全周期，培养学生的实践能力和创新精神。
特别是学校构建的"数据驱动引领，人工智能全面赋能"的未来教育生态，体现了对新技术在教育中应用的前瞻性探索，为学生提供了更加个性化、精准化的学习体验。
这些创新举措使学校能够为国家战略落地和经济社会高质量发展提供更加精准、高效的人才支撑。
着眼三年建设期，东莞理工学院制定了明确的改革路线图。
学校将进一步深化新工科建设，围绕重点产业领域急需人才，建立更加灵活高效的人才培养新机制。
同时推进教赛联动、专创融合，通过竞赛与教学的结合、专业教育与创新创业教育的融合，打造拔尖创新创业人才培养体系。
学校还将面向未来工程人才培养需求，充分发挥自身长期积累的产教资源优势，探索重塑高等教育新形态，力争打造更具标杆引领作用的卓越工程师培养体系，为区域产业发展输送源源不断的高素质应用型人才。
高等教育改革的成效，最终要体现在人才培养质量和服务国家与区域发展的能力上。
试点既是荣誉，更是责任。
以改革为牵引，持续推动教育与产业同频、教学与实践同向、创新与需求同题，才能让高校在建设教育强国的进程中更好发挥“源头活水”作用，为高质量发展提供更坚实的人才与智力支撑。