在深化新时代教育评价改革的背景下，基层学校如何通过特色活动践行素质教育理念？
济源市克井小学的元旦文艺汇演提供了生动样本。
12月30日，该校礼堂内洋溢着喜庆氛围，以"骏马蹄疾启新程 尚真少年向未来"为主题的年度文艺汇演，既是对美育成果的集中检验，更成为观察基础教育创新的窗口。
这场持续两个半小时的演出呈现出三大特征：节目编排注重传统与现代的有机融合，如舞蹈《欢乐祝福年》将剪纸艺术与现代编舞相结合；表演内容突出价值观引领，经典朗诵《盛世中国》通过童声传递家国情怀；活动设计强调全员参与，超过80%学生登上舞台，包括留守儿童等特殊群体。
值得关注的是，汇演特别设置新时代好少年颁奖环节，10名在孝亲敬老、志愿服务等方面表现突出的学生获表彰，形成"台上演榜样、台下学榜样"的育人场景。
教育专家指出，此类活动有效破解了农村学校艺术教育资源不足的难题。
该校通过"少年宫+社团"模式，将豫剧、快板等非遗项目纳入课后服务，每周固定开展8课时艺术训练。
本次参演的相声《读书好》即为语言艺术社团的原创作品，其幽默演绎阅读趣事的表演，赢得现场9次自发掌声。
家长代表李女士表示："孩子为准备演出主动查阅年俗资料，这种学习热情比单纯说教更珍贵。
" 校方负责人介绍，作为河南省首批"一校一品"特色学校，该校已形成"月月有展演、班班有节目、人人有特长"的美育机制。
本次汇演筹备历时两个月，各年级结合语文、音乐等课程内容自主创编节目，教师团队则侧重挖掘节目背后的文化内涵。
例如三年级学生表演的《二十四节气歌》，其服装道具均融入甲骨文元素，在市级非遗传承人指导下完成制作。
随着《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》深入实施，此类校园文化活动正被赋予更深刻的教育价值。
观察人士认为，克井小学的实践表明，当艺术展演与课程教学、品德培养形成闭环，不仅能提升学生审美素养，更能培育文化自信。
据悉，该校计划2026年启动"非遗进校园"提质工程，拟与当地文化馆共建皮影戏等传习基地，进一步拓展素质教育实施路径。
一场校园文艺汇演的意义，不止于掌声与热闹，更在于让学生在真实参与中学会表达、学会协作、学会向善。
基层教育的高质量发展，既需要课堂教学的深耕，也需要以文化浸润和实践体验支撑学生全面成长。
把每一次活动办成一堂有温度、有方向、有质量的“实践课”，才能让向美而行、向善而生的力量，在校园里持续生长。