2022届的电商学生任安箭，他小时候因为“成骨不全症”卧床八年，愣是没放弃自学。现在他把书法特长变成了行动力，带头办兴趣小组、搞高校巡展，还常年送春联做公益。就因为这，他拿下了上百个国家级、省市级奖项，评上了云南省的“最美大学生”，进了省书法家协会，后来还直接走上了艺术培训的岗位。他的成长经历，生动地说明了“第二课堂”能让人释放潜能、重拾自信。 在云南特殊教育职业学院，学校把“残健融合”这根红线一直贯穿到了创新创业、文艺体育还有社会实践当中。为了让大家知道“走出象牙塔，天地才更宽”，校长石安银觉得让学生从“学习者”变成“社会工作者”，这才是关键。数字经济学院的院长王小川特别强调要搞“双向滋养”，既给健全的同学补课培养共情心，又得让残疾学生的自尊、自信、自强、自立精神给大伙做榜样。 梁媛媛副院长注意到了一个现象：学生参与了社会实践后，对自己以后怎么读书、怎么工作都更清楚了；那些身体不太方便的同学在老师指导下也能更快融入大家，心态变得特别积极。2025年暑假，数字经济学院的李友芳和同学们去了楚雄姚安搞“三下乡”。她一开始在养老院面对老人还有点紧张，但后来她登台唱了歌，听到了真心的回应，这才明白“陪伴”比单纯“表演”重要多了。后来他们还去走访了村里那些困难的残疾家庭，这让李友芳对“乡村振兴”有了更具体的认识。她觉得哪怕是一点点小帮忙也能传递温暖，这也坚定了大家关注基层、服务社会的决心。 学校每年寒暑假都会搞“三下乡”、“返家乡”还有“行路杯”这些假期实践活动。就是通过这种沉浸式的体验，引导学生在服务社会中找到自己的人生坐标。石安银把这种打破课堂边界、让学生在实践中打磨品格的事儿当作重要课题来做。他觉得只有让残健学生一块儿参与进来、互相帮忙才能搞好育人工作。从养老院的歌声到乡村小道的走访，从书法笔墨的公益传递到残健并肩的实践旅程，云南特殊教育职业学院给大家搭建了一座没有围墙的成长桥梁。在这里知识和社会服务融合得很深，健全的和残疾的同学互相照亮着对方。 这种通过实践让大家融合起来、再靠着融合来促进发展的模式不光给职业教育提质增效提供了新路子，也给推动社会包容性发展注入了青春力量。