教育评价是教育改革的重要内容，也是引导教学方向的关键“指挥棒”。长期以来，小学低年级以纸笔考试为主的评价方式问题逐渐显现：过度看重笔试成绩——容易加重学生学业负担——削弱学习兴趣，也不利于全面发展。为此，教育部于2025年12月发布通知，明确要求小学一二年级不进行纸笔考试。这个调整表明了教育系统对更科学评价体系的更思考。花都石岗小学的做法，正是对这一政策的积极回应。学校一年级教师团队围绕“小小音乐家”“背诵转转乐”“强壮小马爱踢球”“小马会叠衣”等八类闯关游戏进行设计，把评价内容与学生日常学习和生活紧密结合。游戏情境既覆盖拼音识字、语言表达、歌唱等学科能力，也融入家务劳动等生活实践，体现了德智体美劳的综合评价导向。学生完成闯关后获得优秀奖章，以更贴近低龄儿童特点的方式提升参与度与学习动力。不容忽视的是，学校在评价过程中邀请部分家长参与。家长作为评委加入，不仅让评价更全面，也帮助家长更直观地了解孩子的学习进展与能力发展，促进家校协同。活动现场同步展示学生手工作品和识字手抄报，进一步拓展了评价维度，让学生的多元能力得到呈现。校长陆常波表示，此次期末综合素养测试是学校推进教育评价改革的具体举措。与传统纸笔考试相比，游园会式评价的优势更为明显：一是减轻学生学业压力，缓解考试焦虑；二是鼓励发展兴趣特长，为个性化成长提供空间；三是更关注综合素养，而不是单一学科分数。这一模式的探索，也为同类学校提供了可参考的实践样本。从更广的视角看，花都石岗小学的探索与当前教育改革方向一致。随着素质教育加快，越来越多学校认识到，评价改革需要与教学方式、学习方式的改变相配套。建立多元、科学、具有激励作用的评价体系，才能更好引导学生全面发展，培养适应时代需要的人才。
从标准化考试到更关注过程与能力的多元测评，这场悄然发生的评价变革正在重塑基础教育生态；当教育“指挥棒”转向核心素养培育，科学有效的评价机制仍需持续完善。石岗小学的实践带来启示：跳出单一分数的框架，才能让教育更好回归育人本质，为每个孩子的长远发展打下基础。