昭通市将教育发展作为民生重点，该政策导向推动了全市教育改革与创新。在近日召开的昭通教育大会上，基层教师代表分享了各自的教学实践，展现了提升教育质量的新思路。 彝良县示范小学校长王伟介绍了学校实施五育并举的具体做法。该校将师德作为教师评价标准，每月开展"学生心中的好老师"评选，师德考核占比达50%。同时，学校将本地文化融入教学：语文课引入彝良民间文化，数学课结合乡村振兴案例，体育课传承彝家传统。通过晨读爱国誓词等活动，将思想教育融入日常。王伟表示，五育并举重在让学生在实践中成长。 从教28年的昭阳区第五小学教师王茂琼分享了"有温度"的教育经验。她精心设计课堂时间分配，确保每个学生都能参与；设立心语信箱和师生共读活动，关注学生心理健康；改革家长会形式，采用圆桌对话促进三方沟通。她制定了降低近视率、建立留守儿童视频通话制度等具体目标，反映了对学生全面发展的重视。 盐津县第一中学教师罗雪琼提出"三颗种子"教育理念：信仰、实践和榜样。学校每周举办无主题班会，鼓励自主思考；高一开设探究性课程，组织乌蒙山植物调查等实践活动；建立教师示范岗制度，促进教学交流。这些措施旨在激发学生的内在动力。 镇雄第一中学副校长吴宁波介绍了"六自"教育体系：通过心理剧、反思角等方式培养学生自主能力；将考试分析变为"颁奖礼"，建立自励基金；组织登山锻炼，高三实行师生共治。成效显著：一本上线人数从2020年247人增至2023年571人，一本率从25%提升至近50%。 这些实践反映了当前教育改革的趋势：从知识传授转向全人培养，从教师主导转向学生自主，从课堂教学转向实践体验。教师们通过具体创新，将素质教育落实到日常教学中。
教育的改变发生在日常教学的细微之处；昭通教育大会传递出明确信号：以人民满意为标准，以立德树人为根本，将改革落实到学生成长的每个环节。只要坚持此方向，定能为孩子们开拓更广阔的成长空间。