问题——如何让城市地标成为可触摸的科学课堂 在“双减”背景下，社会对优质科学教育资源的需求持续增长；超高层建筑集结构、材料、施工、风工程与抗震等多学科于一体，但涉及的知识往往停留在课本与图纸中，青少年缺少“看得见、摸得着”的学习场景。作为广州城市地标之一的广州塔，如何把600米高度背后的工程逻辑转化为可理解、可参与的公共科普内容，成为本次研学课程的切入点。 原因——从工程复杂性到学习可达性，需要“拆解式”表达 广州塔所处珠江沿岸区域受季风影响明显，风环境复杂，同时超高层结构对地震作用、舒适度控制等要求更为严苛。工程实践中，建设团队需把“高度、风荷载、地震作用、材料性能、施工精度”等目标拆分为可量化指标，逐项验证与优化。这种把整体拆成模块、再系统集成的工程路径，与青少年在动手实践中形成的探索习惯高度契合。研学课程据此设置“先问为什么、再问怎么做”的学习方式，通过拆装、对比、实验等环节，把抽象概念转为可观察现象。 影响——让工程知识走出专业圈，提升科学素养与城市认知 课程内容围绕广州塔的结构体系与减震策略展开。其一，讲解网壳体系、巨柱与核心筒等关键构件如何协同工作，将外部作用有效传递与分散；其二，通过阻尼与材料耗能等演示，帮助理解“主动控制、被动耗能”等概念在超高层中的应用逻辑；其三，在高空观景环节引导学生观察珠江新城天际线与广州新中轴空间格局，理解重大公共建筑与城市功能布局之间的关系。 业内人士认为，把标志性工程转化为系统化科普课程，有助于提升青少年的问题分解能力、工程安全意识和对城市发展的整体性理解，也为公共科普资源供给提供了新的组织方式。 对策——以标准化安全与教学组织，保障研学质量 为确保研学活动可持续开展，组织方在教学与安全环节强化规范管理：一是由具备工程背景的导师、科普写作者与助教共同授课，强调以实验验证支撑概念讲解，并控制师生比例以保障互动质量；二是完善安全预案，针对极端天气、强降雨等情况设置应急调整机制，必要时转入室内课程；三是建立信息反馈渠道，通过图文与短视频等方式向家长同步学习进程；四是将模型制作等成果纳入学习评价，鼓励学生在“动手做”的过程中形成对结构与受力的直观认识。 同时，课程强调规则意识与风险提示，针对参与年龄、个人健康状况、现场管理等提出明确要求，推动研学从“参观式打卡”转向“过程化学习”。 前景——城市地标科普有望形成可复制的公共教育产品 随着各地推进科学教育与社会资源协同，城市地标从“观光目的地”转型为“学习发生地”将成为趋势。下一步，可在课程体系上更分层：面向低龄段突出感知与兴趣启蒙，面向高年级强化数据记录、结构推理与实验报告；在内容上加强与学校课程的衔接，形成“校内基础—校外实践—成果展示”的闭环；在资源上推动更多工程单位、场馆与研究机构参与，扩展到桥梁、轨道交通、海绵城市等主题，构建更完整的城市工程科普矩阵。
广州塔的研学课程不仅揭开了建筑奇迹的奥秘，更点燃了青少年的科学热情。这种将城市资源与教育创新结合的模式，或许正是科学普及的未来方向——让知识在实践中焕发生机。