当前，全球新一轮科技革命和产业变革加速推进，职业教育在支撑经济社会发展中的作用日益凸显。
在此背景下，如何激发高职院校教师的科研创新热情，破解科研成果转化难题，成为职业本科教育发展的重要课题。
广州科技职业技术大学近日召开主题为"凝心聚力谋发展 科创赋能向未来"的科技工作大会，通过系统总结、表彰激励和制度创新，为这一问题给出了有益的探索。
十四五期间，该校科研工作取得显著成效。
学校获批6个省级科研平台、2个广东省科研创新团队，教师共获各级教科研项目立项650项，其中省厅级项目100多项，经费总额超过1000万元。
在学术成果方面，教师发表论文1400篇，其中核心期刊300多篇，被SCI等四大索引收录150篇，2024年首次实现中科院一区论文发表的突破。
知识产权方面，学校获批专利311件，包括发明专利30件、实用新型281项，近年有4项专利成果完成转让。
此外，学校出版教材和专著177部，获省级教学成果4项，获中国产学研合作创新奖2项，获广东省科学技术二等奖1项及多项省级科技进步奖。
这些成绩的取得，充分体现了职业本科院校在服务社会、支撑产业发展中的重要作用。
值得关注的是，大会现场展示了一批具有实际应用价值的科技成果。
布料抓取软体机器人、红火蚁防治智能机器人、清障防爆特种机器人等多款具身智能机器人集成创新产品亮相，展现了学校在智能制造领域的创新能力。
融合物联网与人工智能技术的树莓派实训平台覆盖智慧农业监测、病房健康检测等多个应用场景，体现了学校在新技术应用方面的前瞻性布局。
四足机器狗、人形机器人、智能网联汽车等实物成果集中展示，充分说明学校科研工作已从基础研究向应用转化阶段发展。
然而，科研成果丰硕的背后也存在制约因素。
长期以来，不少高校存在"重科研产出、轻成果转化"的现象，教师参与成果转化的动力不足，成果转化率相对较低。
为破解这一难题，广州科技职业技术大学创新性地颁布了《关于科研成果转化教师工作量的管理办法》，这是该校深化科研管理制度改革的重要举措。
该办法将科研项目、知识产权、科研论文以及科研平台等多类科研成果与教师工作量科学挂钩，对成果级别界定、类别分类及工作量标准作出明文规定，形成了系统化、规范化的激励体系。
这一制度创新将有效激发教师参与成果转化的积极性，引导科研工作从单纯追求数量向提升质量和转化效能转变。
面向未来发展，学校校长张连绪明确提出打造"三个高地"的战略目标。
其一是打造跨界融合的创新生态高地，推动科研平台从"单点突破"向"集群发展"转变，建立多学科、多领域的协同创新机制。
其二是打造产教融合的成果转化高地，完善成果转化激励机制，强化科研成果向教学资源和产业应用的转化。
其三是打造人才集聚的成长发展高地，完善人才评价体系，加大对科研人员的支持力度，营造尊重创新、鼓励创新的浓厚氛围。
这些目标的提出，既立足于学校当前发展实际，也体现了对职业本科教育发展规律的深刻认识。
作为全国首批职业本科大学之一，广州科技职业技术大学经过26年的办学实践，已形成"一校两区"的办学格局，建立了以工为主、经管文艺大健康多学科协调发展的专业体系。
学校拥有国家级备案众创空间、广东省品牌专业、省级重点专业、省级教学团队等一批国家与省级平台和团队，近年来荣膺"2024年度·中国标杆型民办高校""制造业贡献奖"等荣誉，入选"一带一路"暨金砖国家技能发展国际联盟成员单位，科研实力与办学水平获得社会广泛认可。
科研成果转化不是简单的“把技术卖出去”，而是制度、平台、人才与产业需求共同作用的系统工程。
以更清晰的评价导向激励教师深度参与、以更紧密的产教融合放大成果效益、以更完善的创新生态提升协同效率，才能真正打通从科研到产业的“最后一公里”。
对职业本科院校而言，谁能率先把“应用创新优势”转化为“服务产业能力”，谁就更能在新赛道上赢得发展主动权。