劳动教育如何突破传统模式，真正成为学生成长的“必修课”？
四川省南充市以系统性改革给出了答案。
近年来，该市以“健康第一”为核心理念，推动劳动教育从单一技能培养转向多维度融合育人，探索出一条具有地方特色的实践路径。
问题：劳动教育亟待深化实践内涵 长期以来，部分地区的劳动教育存在形式化倾向，课程内容与生活脱节，学生参与度不足。
如何让劳动教育既接地气又富有教育价值，成为南充教育工作者思考的重点。
原因：学科割裂与资源分散制约成效 南充市教育局调研发现，劳动教育若仅局限于体力劳动或孤立开展，难以激发学生兴趣。
同时，家庭与社会参与不足，也影响了教育效果的持续性。
对此，该市提出“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的融合思路，打破学科壁垒。
对策：构建“三位一体”育人生态 南充市从课程设计、文化赋能、机制协同三方面破题： 1. 课程创新：各校每周至少开设1课时劳动课，开发“树叶标本制作”“陶艺非遗传承”等校本课程，将生物、美术等学科知识融入实践。
南部县翔宇实验小学的“陶乐坊”成为非遗文化传承基地，学生在塑形雕琢中感悟工匠精神。
2. 文化浸润：挖掘本地农耕、中医药等资源，如蓬安县桑梓小学组织田间劳作，让学生在松土采摘中理解“粒粒皆辛苦”的深刻含义。
3. 协同发力：通过家长学校、社区实践等渠道，形成教育合力。
寒假期间，家长与孩子共同参与劳动成为新气象，企业、公益组织也开放资源支持实践教学。
影响：学生能力与价值观双提升 “捏陶泥让我学会坚持与专注”，学生李钰彤的感言折射出劳动教育的深层价值。
家长姚静反馈，亲子共劳不仅增进了情感，更见证了孩子协作能力的成长。
教师队伍也在专兼职结合、名师工作室等机制激励下，教学积极性显著提高。
前景：打造可复制的劳动教育样板 南充经验表明，劳动教育的生命力在于“接地气、有深度”。
未来，该市计划将特色课程纳入区域教育资源共享平台，并推动劳动素养评价体系改革，为全国提供更多实践参考。
劳动教育的价值，不仅在于让学生“学会做事”，更在于在做事中“学会做人”。
当一片树叶被引导为观察与创作的入口，当一团泥土承载起耐心与专注的训练，劳动教育便不再是附属环节，而成为连接知识、生活与社会的重要纽带。
把劳动课真正上成“必修课”，考验的是教育治理的系统能力，也映照出一座城市对人才成长规律的尊重与对未来竞争力的长期投入。