邓州市六高中的报告厅里灯火通明，一百多名班长和团支书聚在这儿，参加一场特别的培训。大家都被一个目标吸引过来：不再是等着被管理，而是主动去唤醒自己，再带着全班同学一起行动。 政教处主任给他们讲了七把关键的钥匙，把该知道的事都拆开了变成了一张清单。先得把自己的责任搞清楚，弄明白为什么能做干部，凭什么能让别人信任。在管理别人之前，要先把自己管好，情绪、时间还有知识。工作得照着规矩来，校规、公约或者民主决定的事就是咱们的“尚方宝剑”。遇到不守规矩的事提前划好线，出事了才能稳准狠地处理。还有那些小摩擦要趁早说出来、尽早去管，别让小毛病变成大问题。组织活动时别老让大家觉得是被迫参加的，而是主动参与的，每次聚会都得是大家思想合拍的机会。 这些人每天干的那些小事最有价值。帮老师送材料、替同学解释误会、组织大家一起学习，其实都是在拉近师生和同学间的心。当这种信任感建立起来后，自我教育就不再是喊口号的事了，而是大家每天都在做的事。 培训两个小时很快就结束了，可真正的考验才刚开始。回去后大家要用一周的时间检查一下自己班里的情况，把要改进的地方列出来，下周再来反馈。学校答应会把大家的好建议用在接下来的班级升级方案里。 最后希望每个教室都能变成“小联合国”。等班干部把这些工具带回去后会发现，管理不是我命令你做什么，而是我们一起努力。等一百多位小“外交官”都开始发力了，整个学校就会有一种看不见的秩序冒出来——同学更主动了，师生之间多了一条路走，班级之间也开始暗暗较劲了。这才是这次培训最想留下的那份“看不见的遗产”。