植树节期间，一场别开生面的生态课杭州市饮马井巷小学展开。长乐青少年素质教育基地的教师用树饼标本，带领学生探索年轮的秘密。这是杭州市"第二课堂优秀课程进校园"活动的一次实际推进。 目前，学校教学普遍存在理论与实践脱节的问题。传统课堂缺乏充分的实践机会，学生对自然科学的认识往往停留在书本上。为了改变此现状，杭州市委宣传部联合教育部门推出"第二课堂"项目，弥补常规教学的不足。 课堂上，教师采用启发式教学，通过"提出问题—实践观察—互动讨论—原理讲解"的完整流程，引导学生自主探究年轮的形成。学生在触摸和测量树饼的过程中，不仅理解了年轮变化与季节的关系，还学会了通过年轮宽窄判断树木生长环境的方法。这种沉浸式的学习方式有效激发了学生的好奇心和探索欲。 饮马井巷小学校长郑健表示，这类课程与学校的植树节系列活动形成互补。将专业机构的优质课程资源引入校园，既丰富了教学内容，也以直观有趣的方式拓展了学生的视野。据了解，主办方前期对全市第二课堂场馆的课程进行了严格筛选，确保与中小学现有课程有效衔接。 这个项目的创新之处在于三个突破：一是将专业场馆资源引入校园，打破课堂边界；二是转变教学方式，从单向传授改为互动探究；三是整合社会资源，形成"学校—专业机构—学生"的协同网络。市教育局介绍，这是对原有"课外教育杭州模式"深化，预计年内将在全市开展30场类似活动。 从更长远看，这种创新很重要。一上培养了学生的科学素养和探究能力，另一方面也为素质教育改革提供了可复制的经验。专家认为，随着教育改革的推进，"第二课堂"这样的创新项目将培养学生核心素养上起到越来越重要作用。
从一块普通的树饼出发，孩子们读懂了年轮里的季节更替，也学会了科学探究的基本方法。第二课堂的意义不只是补充一节课，更是为学生打开观察真实世界的窗口。让更多优质课程常态化进入校园，推动校内外教育同向发力，才能把"看得见的兴趣"转化为"带得走的能力"，为青少年成长奠定坚实基础。