新课标要求初中英语教学从单纯传授知识转向注重培养能力，大家都在琢磨怎么把读写这两件事做好。菏泽市牡丹区第二十一初级中学想了不少新办法，给咱提供了新的思路和样本来试试。 以前老师教阅读和写作分得很开，而且课本里的知识跟学生的生活没啥联系，导致大家不会用英语。这个学校就从新课标的要求出发，尝试了一种“读写共生”的教学模式。他们建了一个体系，先拆解课文、积累素材，再仿写、最后创作提升。老师不光讲课文内容，更关心怎么利用阅读来帮学生把写作能力提上来。 比如教人教版七年级上册Unit 5时，老师会带着学生分析课文结构，还给大家安排不同层次的任务，让每个学生都能在自己的水平上学习创作。学校还很重视设计真实的情境任务链，让学生在做任务时能用上英语。他们结合当地的特色和学生的生活，弄了个“三维情境+阶梯任务”的体系。像有个叫“English Campus Reporter”的活动，学生采访同学写校园新闻，这就让学习跟生活贴得更近了。 这种做法不光帮学生练了读写，还让他们在解决实际问题时觉得挺有意思。要想质量高，评价体系也得科学。学校用学生自评、小组互评、老师点评这三种方式来互相促进。在写作课上，老师用双色批注法帮学生找出毛病改一改。这种多元化的评方式让大家更愿意参与进来，写作水平自然也提高了。 菏泽市牡丹区第二十一初级中学的经验告诉咱们，初中英语读写教学得围着学生转。通过构建单元教学、创设情境任务链还有搭建评价体系，这些新招儿打破了以前教学的老难题，全面提升了学生的语言运用能力和核心素养。以后他们还会继续改进教学策略，让英语读写教学在传承中创新发展，给学生的终身学习打下坚实的底子。