AI和国务院一直是时下热议的焦点。针对AI辅助作业，大家的看法有不少分歧。其实，不论是用来设计拜年歌曲，还是给文物制作AI身份卡，亦或是生成家庭春节纪录片，这些都成了不少中小学生寒假作业中的一部分。随着各类AI技术层出不穷，它们已经渗透到各行各业，教育领域也不例外。教育部多次强调要把人工智能融入教育教学的全要素、全过程。《国务院关于深入实施“人工智能＋”行动的意见》更是明确提出了这一点。作为新时代的学生，我们完全可以利用人工智能搜寻资料、检索信息、拓展思路。其实，教育部门一直在思考如何让AI赋能教育，还要求教师开展相关培训来提升素养。就目前来看，我们不应该把孩子使用人工智能辅助学习视为洪水猛兽。一味地抵制AI只会让人感觉像是鸵鸟心态，而过分追捧则容易陷入技术迷信。说白了，只要设计得当，AI作业可以成为激发创造力和想象力的助手。就像有的孩子用AI画马那样，按照自己的构想反复调整指令，折腾七八回后才画出一匹“神气活现的飞马”。这个过程本身就是对思维的淬炼。对于五花八门的AI作业，家长的态度更是不一而足。有的家长觉得这是与时俱进的好事，也有的担心孩子会因此失去思考力和想象力。大家之所以意见相左，主要是因为看待问题的角度不同。正如以前的“题海战术”备受诟病，如果AI作业也变得机械僵化，那么孩子“用AI赶作业”就只能是徒有形式而已。关键在于题目设计是否巧妙。说一千道一万，AI的本质就是工具，效果全看怎么用。因此，与其纠结孩子用不用AI写作业，不如思考如何把它变成赋能学习和成长的工具。当然了，如何让AI赋能教育确实是一个大课题。教育部门需要从理念到课堂教学再到课后练习进行通盘考虑。具体来说，就是着力培养学生高阶思维、思考判断能力和实践能力。 新年伊始开学季来临的时候很多媒体调查发现有不少中小学生寒假作业里面都加入了人工智能这个元素。 针对各种花样的作业内容家长们的看法也呈现出两极分化的局面。 有的家长觉得这是与时俱进的好事认为孩子们这样做能跟上时代步伐。 但是也有一部分家长担心孩子这样做会影响他们原本的思考力和想象力。 这种意见分歧主要是因为大家看待问题的角度不同还有作业本身的设计有关系。 以前学生通过题海战术来提高成绩这个方法一直被大家诟病如果AI设计出来的题目也跟以前一样僵化那么学生通过它来完成作业其实也就没什么意义了。 相反如果题目设计得好能够激发学生的创造力和想象力那它就可以给孩子们很大的帮助。 比如有个家长分享说他孩子通过人工智能画马根据自己的想法不断修改指令折腾了七八次之后终于画出了一匹漂亮的飞马这个过程对孩子的思维也是一种锻炼。 所以说到底人工智能就是一个工具它到底能不能帮到孩子主要还是看使用的方法是否得当。 目前各种类型的人工智能技术都在爆发式增长这些技术已经深入到各行各业中去了教育领域自然也不例外。 现在利用人工智能来查找资料、搜索信息、拓宽思路已经成为很多人工作中重要的方法之一了。 所以在这个大环境下我们没有必要把孩子使用人工智能辅助学习当作洪水猛兽一样看待。 如果你一味地抵制它可能会让人觉得你有逃避现实的鸵鸟心态；但是如果你过度吹捧它也容易让人陷入一种技术迷信的状态中去了。 从某种意义上来说相比于孩子们是否使用人工智能来做作业如何把这种技术变成推动学习和成长的利器这个问题更值得我们去关注和思考。 当然了要想让人工智能真正为教育做出贡献确实是一个很大的课题需要我们好好去研究解决办法才行啊！ 近些年教育部门也一直在强调要加快建立人工智能通识课程体系并且还要开展教师相关素养培训全面提高师生们对这方面知识的掌握程度。 之前出台的《国务院关于深入实施“人工智能＋”行动的意见》就提出要把人工智能融入到教育教学全要素、全过程中去了呀！ 这说明我们现在正处在一个智能时代这时代到来以后育人目标已经开始从传授知识为主转向以提升能力为主了呢！ 所以对于教育部门来说这也意味着我们需要从理念开始一直到课堂教学还有课后练习都要全盘考虑才行啊！ 具体来说就是要着力培养学生高阶思维、思考判断能力还有实践能力才行呢！ 从这个角度来看其实这次给孩子们布置寒假作业就是一次尝试吧！ 不管什么时候教育的核心永远都是人而不是工具；教育的过程也应该是点燃孩子心中的火花而不是一味地灌输知识进去呀！ 我们要引导孩子们学会合理使用工具让技术真正为他们服务于他们的成长每个孩子才能在智能时代里变得更好更强！