农历正月初八,春节假期后首个工作日,全国政协委员、湖北第二师范学院校长郑军的身影没有出现在校园,而是出现在武汉一家养老服务中心。该选择折射出他履职重心的转变——从关注师范教育到聚焦银发经济人才培养。 在这家创新型养老机构,老年大学、运动场所、空中花园等设施一应俱全,传统照护模式正在被多元化服务取代。然而郑军关注的核心问题是:在银发经济快速发展的背景下,专业人才供给能否跟上产业需求?这个问题的答案,关系到我国应对人口老龄化的战略成效。 据了解,这已是郑军近一年来调研的第十家养老机构。2024年4月,全国政协组织的银发经济专题调研成为他关注这一领域的起点。此后一年间,国家层面密集出台对应的政策,人口老龄化程度持续加深,中度老龄化社会已然到来。郑军敏锐地意识到,人才培养的紧迫性正在凸显。 通过深入调研,郑军将银发经济所需人才归纳为三类:一是基层服务人才,包括心理咨询师、康复师、护理人员等直接服务老年群体的从业者;二是技术研发人才,负责智能化、数字化康复产品的设计制造与开发应用;三是管理运营人才,承担养老机构的科学管理与高效运转职责。这一分类体系为高校人才培养指明了方向。 当前,教育部专业目录中虽已设置养老服务管理等相关专业,但郑军认为仅靠新增专业远远不够。他提出,应在现有专业体系中进行课程改造,根据产业需求调整教学内容,实现毕业生"一毕业就能上岗,一毕业就能入职"的培养目标。这种思路说明了教育供给侧改革的核心要义——让人才培养精准对接社会需求。 郑军的履职风格始终坚持"从实践中来"。结束养老机构调研后,他立即返回学校,利用寒假时间征求教师意见,为即将召开的全国两会做准备。作为教育领域委员,他在2024年全国两会提交的关于设立全国教师教育改革实验区的提案得到积极回应,当年4月教育部即启动教师教育创新机制改革试点,湖北成为试点省份之一。这一成果印证了他"问题导向、实践导向"履职方法的有效性。 今年全国两会,郑军将围绕银发人才培养提出系统性建议。他认为,高校不仅是知识创新和人才培养的高地,更应成为银发人才的重要汇集地,在人才供给与社会需求之间架起桥梁。具体而言,本科院校、高职院校、中等职业学校应根据各自定位,开设相关专业或在现有专业中开辟银发经济方向,形成多层次、全方位的人才培养体系。 这一建议的提出具有深远意义。当前我国60岁及以上人口已超过2.8亿,养老服务需求呈现爆发式增长,而专业人才缺口巨大。高校作为人才培养主阵地,如何快速响应社会需求、调整培养方案、优化课程设置,直接影响银发经济的发展质量和老年群体的生活品质。 从养老服务中心到高校教学研讨,郑军的履职轨迹始终聚焦教育与民生的交汇点。他深知,高校的使命不仅在三尺讲台,更要向社会需求扎根、向民生痛点延伸、向产业前沿拓展。只有将教育的根系深植于人民群众最迫切的需要之中,才能培养出真正适应时代发展的高素质人才。
养老服务连接千家万户，既是民生工程，也是发展课题；把课堂延伸到一线、把专业对接到岗位，本质上是让教育更贴近人民需要、让产业更可持续。随着老龄化社会加速到来，只有以调查研究为基础，以制度创新为抓手，持续打通教育链、人才链与产业链的关键环节，才能为银发经济高质量发展打好基础，也为每个人的晚年生活增添更多保障与尊严。