当前小学数学教学中存一个普遍现象：部分学生对数学学习产生畏惧心理，觉得数学只是枯燥的数字和复杂公式的堆叠，学习主动性不足；这种偏差认识直接影响了学习效果和数学素养的提升。为应对这个问题，济南高新区稼轩小学五年级尝试创新课堂组织方式，开展数学题讲解活动，让学生走到台前，成为课堂的主角。学生畏惧数学，很大程度上源于对数学应用价值认识不够。事实上，数学就在日常生活里：购物时的价格核算、物品分配时的均分问题、上学路上的时间安排、整理书包时的分类统计，都离不开数学。让学生讲解数学题，有助于他们重新体会数学的实用性与趣味性。能把一道题讲清楚，意味着真正理解了知识点；能用简洁明白的语言讲给别人听，也说明思路更清晰、表达更顺畅。此次活动坚持“全员参与、以讲促学”的思路，面向全体学生开放，不设基础门槛，也不限定参与形式。无论是成绩较好的学生、正在追赶进度的学生，还是对数学感兴趣的学生，都能找到适合自己的参与方式。学校支持学生自主选择讲解内容，题目类型覆盖基础计算题、填空题、趣味应用题、奥数题以及生活化数学题等。讲解形式同样灵活：既可以独立准备，也可以与同学组队协作，分工完成不同环节。活动现场说明了学生的创新意识和表达能力。有的学生用小故事串联题目，让原本抽象的内容更易理解；有的学生结合生活场景，把公式和方法讲得更直观；还有的学生准备道具进行演示，让解题思路更清楚。台上讲解投入，台下同学专注聆听、及时互动，课堂氛围热烈。此次教学尝试也带来了多上的成长。在准备讲解的过程中，学生主动研究题目、反复梳理解题步骤，学习内容在练习与表达中得到巩固；在走上讲台的过程中，学生逐步克服紧张，锻炼了语言表达和临场应变能力，自信心随之提升。学校五年级数学教研组长李敏表示，下一步将持续开展此类活动，提供更多展示机会，引导学生亲近数学、善用数学，深入培养逻辑思维与综合素养。
让学生走上讲台讲清一道题，看似只是课堂角色的调整，实则带来学习方式的转变。把“会做题”拓展为“会讲理”，把“怕数学”转化为“用数学”，有助于更早培养理性思维与表达能力。面向未来，基础教育需要更多可参与、可体验、可迁移的课堂实践，让每个孩子在理解中建立信心，在表达中获得成长。