咱们五年级下册第三单元安排了一次“我爱你，汉字”的综合性学习。这是场从甲骨到行草、从笔墨到键盘的三千年文字之旅，课本给你一把钥匙，就能把五扇门全打开。咱们这回的目标很明确，就是要把计划定下来、资料搜集齐、报告写出来，最后大家互相交流、评价一番。 课标要求咱们把身边的问题变成研究课题，自己或者跟同学合作出个方案，多渠道去查资料、记过程、写报告。这些要求在课堂里被细化成了四次小测评，看你能不能把兴趣变成实实在在的结论。咱们一共要把这张“成长地图”走到头，目标就是读懂汉字的历史、学会做计划、能写出有条理的报告。 这中间有四张“隐形考卷”在悄悄给你打分。等你完成任务一、任务二、任务八还有任务六的时候，老师就在你的活动单、互评表或者报告展板上默默记下你的表现了。 为了帮你搭好脚手架，咱们先回顾一下以前学过的“汉字真有趣”，用“圈画—提问—标注”这招去读那五篇材料。再照着《关于“李”姓的研究报告》学学写法，最后定个时间地点分工齐全的计划表。 整个学习过程就像一张路线图：课前预习时先把课本材料读一遍，找找自己不懂的地方；课中学习分四个圈，先是准备工作让任务落地；然后搜集资料调查把问题变成答案；接着写研究报告让发现有模有样；最后展示交流把个人成果变成公共知识。 作业呢就是让你把这课的方法带回家接着用：用你学会的调查法，再研究研究汉字别的内容吧！学完之后反思一下你学到了啥：调查方法有了没？知道报告分几部分吗？写的时候注意哪些问题？