2023年，联合国教科文组织专门设立了国际STEM教育研究所，把幼儿阶段纳入了STEM教育体系，强调要给所有人提供优质的科学教育。2025年这个机构还打算落户上海。咱们教育部跟其他几个部门一起发了个文件，打算系统地培养科技创新人才，虽然这份文件主要讲的是中小学，但其实它提到的跨领域融合的思路，跟咱们《3—6岁儿童学习与发展指南》里想为孩子奠定终身基础的目标是一脉相承的。大家都在说建设科技强国，这就逼着我们得好好琢磨琢磨学前阶段的科技教育到底该咋弄。 从国际上看，现在大家都在往前面赶，越来越重视从小抓起。研究发现，宝宝小时候脑子最灵活，要是好奇心引导得好，不光能懂点知识，还能养成特别棒的思维习惯。这种按兴趣启蒙、再提升能力的逻辑，正在改变全世界对早期教育的看法。咱们中国搞幼儿科技教育，得把科学元素变成孩子们能玩、能摸的东西。 有些幼儿园搞的STEM活动其实挺有意思，就是把这些东西变成生活化的课程。不过得小心别走歪路：别把启蒙当成提前练科班；也别让技术工具把好玩的游戏变成了冷冰冰的机器。好的老师得知道怎么用低结构、高探索性的材料去引导孩子，比如在北京、上海，老师们搞“光影探秘”或者“桥梁工程师”这样的活动，让孩子们在一次次试错和改进中学会怎么做科学实验。 国际STEM教育研究所落户上海以后，肯定会在理论框架、课程资源还有教师培训这三方面给咱们提建议。比如他们会帮着幼儿园把目标分阶段设计好；或者把二十四节气这种传统文化和传感器技术结合起来；再或者教老师们怎么从只传授知识变成陪着孩子一起探究。 你看孩子们在自然角记录豆子长多高的时候，不光是在学怎么测量，更是在学老实做人的科学态度；搭抗震塔的时候不光是在学力学原理，更是在锻炼面对挫折的韧性。这种把科学精神渗进日常生活里的做法，就是在给所有孩子打开未来发展的大门。 学前教育是教育的基础，它不光关系到孩子以后能不能学得好，也关系到咱们国家以后能不能有好多拔尖的人才出来。咱们得用更科学的办法守护好孩子的好奇心。只有幼儿园里的每个问题都被当成宝，每个脑洞大开的想法都有发挥的空间，未来培养人才的土壤才能变得更厚更肥沃。