今年4月1日起，安徽、江苏、贵州等地部分中小学生迎来首个春假。与以往假期主要“居家休息”不同，各地把春假与劳动教育、研学实践、公共文化服务和社区托管结合起来，让学生在真实场景中拓展视野、提升能力：有的走进农场喂羊赶鹅、翻地种菜，在泥土与汗水里体会劳动的意义；有的到生态园赏花踏青、在田野放风筝，在自然观察中锻炼体能、提升审美；有的走进箫笛博物馆参加主题研学，近距离了解传统技艺的制作流程；也有不少学生选择去图书馆、书店和城市书房，在阅读中充实假期。针对家长“看护难”，多地依托新时代文明实践阵地、学校公益托管班等提供陪伴式服务，兼顾安全与成长。
首个春假的探索与实践，显示出素质教育在不断推进。当课堂延伸到田野、博物馆和社区，教育的边界也在拓展。这不仅是一次假期安排的创新，更是育人方式的调整与升级，为培养德智体美劳全面发展的青少年提供了更丰富的空间。