当前不少学校的德育工作存在形式单一、学生参与度不足的问题。成都市东一学校杨柳河分校决定另辟蹊径，用实际行动来回答三个问题：如何让抽象的道德教育变得具体可感，如何建立科学的综合素质评价标准，如何培养学生的社会情感认知能力。 1月26日的主题活动采用了"三阶段递进式"的设计。第一阶段聚焦校园基层工作者，通过食堂员工凌晨备餐、保安夜间巡查的真实画面，让师生看到那些平时容易被忽视的付出。第二阶段转向学生评价，学校独创的"五色帆"体系将德智体美劳具体化为可量化的指标。第三阶段延伸到社会实践，通过消防演练等活动深化学生的责任意识。 这种"看见—理解—践行"的教育闭环产生了实实在在的效果。数据显示，实施五维评价后，学生参与公益活动的比例上升了42%，家长对素质教育的满意度达到91%。更重要的是，这个过程中形成的"情感共同体"让教师的职业认同感也明显增强了。 从更大的视角看，这种创新与当前"双减"政策的方向是一致的。学校计划将感恩教育纳入校本课程，建立"扬帆少年"成长档案，形成长期的追踪机制。当地教育部门已经把这个模式列入区域德育典型案例库，准备在全区推广。
感恩教育的真正意义不在于一场活动的热闹——而在于能否触动学生内心——引导他们在日常生活中学会观察、学会珍视、学会付出。成都东一学校的这次实践说明，当教育真正尊重人性、重视情感时，校园就能成为传递爱与责任的地方，这也正是教育应该去往的方向。