基础教育阶段是培养学生科学精神和创新能力的关键时期。作为人口大省和教育大省，河南推进科学教育既有机遇也有挑战。省教育厅日前印发的《河南省中小学科学教育提质三年行动方案（2025—2027年）》，正是对此课题作出的系统部署。 当前，河南中小学科学教育的短板逐渐显现。课程实施的多样性、教学方式的创新性、师资队伍的专业性、资源供给的均衡性等，仍存在不同程度不足。这些问题制约了科学教育从“有”到“优”的提升，也难以完全满足高质量发展的新要求。随着经济社会加快发展，国家对科技创新人才的需求更加迫切，基础教育阶段的科学教育也随之面临更高标准。 为此，《行动方案》从顶层设计入手，统筹部署四大行动计划。其中，中小学科学课程教学筑基提质行动，聚焦优化课程体系、改进教学方式，夯实科学教育基础；科学教师队伍建设与素养提升行动，通过强化培训与专业发展，提升科学教师整体水平；中小学拔尖创新人才选育行动，完善选拔与培养机制，为有科学潜质的学生打通成长通道；科学教育社会大课堂实践育人行动，整合社会资源，拓展科学教育实践场景。 《行动方案》的亮点之一，是提出构建“大科学教育”工作格局。该格局强调政府统筹，学校、社会、家庭协同参与，形成育人合力。科学教育贯穿校内校外、课内课外，资源分布在教育、科技、文化等多个部门和领域。通过系统整合资源，推动学校主阵地与社会大课堂衔接联动，有助于为中小学生提供更丰富、更高质量的科学学习与实践体验，也说明了教育改革中更强的整体协同思路。 在具体举措上，《行动方案》突出几个方向。一是建立大中小全学段贯通的培养体系，促进科学教育衔接顺畅，减少断层与重复。二是推动地域特色与科学教育结合，引导各地因地制宜，用好本地资源，形成具有区域辨识度的科学教育实践。三是推进数字化转型，发挥信息技术赋能作用，提升科学教育的效率与覆盖面。四是强化科学与人文精神融合，在教授知识与技能的同时，更注重培育科学精神与科技报国志向。 为确保措施落地，《行动方案》从组织领导、条件保障、氛围营造三上推进落实。建立定期协调机制，及时掌握进展、研究解决突出问题；把中小学科学教育质量纳入教育督导体系，压实责任、加强动态监测；开展全媒体科普行动，传播科学教育实践成效，引导学生树立科技报国志向，形成覆盖各环节的保障体系。 根据《行动方案》的目标安排，到2027年，河南将形成一批科学教育优质课程和优秀课例，建设一支高水平的科学教育教师队伍，组建一支高质量的科学教育专家团队，研制一套中小学科学教育质量监测评估指标体系，构建一套联动校内校外的科学教育资源体系，为三年行动明确路径和可检验成果。
这份立足现实、面向未来的行动方案，是国家科教兴国战略在基础教育端的具体落地，也体现出河南从教育均衡迈向教育强省的转型决心；随着科学精神在更多青少年心中生根发芽，更多学校与实践场景实现联动，中原城乡校园的科学教育基础将更夯实。科学教育与人文底蕴的融合深化，有望推动形成更具河南特点的科技创新人才培养路径。