（问题） 3月15日，中国教育科学研究院发布消息，人民教育家于漪先生于2026年3月14日与世长辞，享年97岁。教育界普遍认为，于漪先生的逝世是我国基础教育领域的重大损失。如何新时代延续教育家精神、推动语文教育高质量发展、更增强中国教育理论的解释力与引领力，成为业内再次聚焦的课题。 （原因） 于漪先生之所以受到广泛敬仰，根源在于她将个人学术追求与国家教育事业紧密相连，长期在课堂一线与教育研究之间架桥铺路。她深刻把握语文教育规律，强调语言能力训练与人文滋养并重，推动“人文性与工具性统一”等理念在课程标准层面获得制度化呈现，为语文课程改革、教材建设和教学评价提供了重要参照。她坚持把立德树人作为根本任务，主张课堂不仅传授知识，更要涵养家国情怀、文化认同与人格品质，从根本上回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代命题。同时，她注重“带队伍、育新人”，以公开课示范、著述成果和学术指导等方式扶持青年教师成长，形成可持续的专业发展链条。 （影响） 于漪先生的贡献，体现在教学理念、制度建设与人才培养的多重维度：一是以长期实践推动语文教育从经验走向体系化表达，促进课程改革从“课堂改进”迈向“标准引领”；二是以师德风范引领教育界对“教育目的”与“教师责任”的再认识，强化德育为先、五育并举的价值取向；三是以学术思考推动教育研究走向立足本土的理论建构。2023年5月，在《中国教育学论纲》研讨会上，她提出应以马克思主义立场观点方法对我国教育实践中的原创性经验进行辨析、凝练与提升，推进中国教育学建设；随后在《教育研究》发表文章，进一步阐发对教育理想与现实路径的理解。2025年10月，中国教育科学研究院新一届学术委员会成立之际，她寄语理论建设要增强自主性与表达力，强调教育理论话语权与国家文化自信、民族尊严密切有关。这些观点在当下推进教育强国建设的背景下，具有现实针对性与前瞻意义。 （对策） 教育界人士表示，学习传承于漪先生精神，应在以下上持续用力：其一，把立德树人贯穿课程、教材、教学、评价和教师队伍建设全过程，推动语文课堂更好实现价值引领与能力培养同向同行；其二，坚持问题导向与实践导向，围绕课程改革深化、教师专业成长机制完善、学生核心素养培育等关键议题开展系统研究，形成可复制、可推广的教学与治理经验；其三，加快教育研究范式转型，在扎根中国教育现实的基础上加强理论提炼与学理表达，推动教育学自主知识体系建设，为政策制定与基层实践提供更强支撑；其四，完善青年教师培养与名师工作机制，健全“师德为先、能力为要、实践为本”的发展路径，让一线课堂持续成为教育创新的源头活水。 （前景） 当前，我国正以建设教育强国为目标推进综合改革，基础教育高质量发展与教育理论创新同步提速。于漪先生留下的教育思想与实践范式，为持续提升课堂质量、完善课程体系、塑造教师队伍提供了重要参照。业界认为，面向未来，只有把教育家精神转化为可落地的制度安排与日常行动，推动教学改革与科研创新同频共振，才能更好回应人民群众对优质教育的期待，推动教育现代化行稳致远。
于漪先生用一生践行了"人民教育家"的使命；她虽已远去，但留下的教育思想将继续指引中国教育事业发展。传承她的教育理念，培养更多优秀人才，是对这位教育大家最好的纪念。