问题——医学教育与区域健康需求之间仍需更紧密衔接 当前，人口老龄化加快、慢性病负担上升以及公共卫生体系现代化建设，对医学人才的规模、结构和质量提出更高要求；作为长三角重要节点城市之一，扬州既面临提升高层次医疗服务供给的现实压力，也需要通过高水平医学教育和科研平台建设，增强区域卫生健康体系的支撑能力。，“扬州医学院”这个具有历史沿革和社会认知度的名称，如何新时代释放更大功能价值，成为地方教育与卫生健康领域关注的议题。 原因——政策导向叠加资源整合需求，校地协同成为现实选择 从历史脉络看，扬州医学教育可追溯至新中国成立初期的苏北卫生行政干部培养体系——历经多次办学形态调整——于上世纪80年代升格为本科医学教育。随后在高等教育体制改革中，医学教育资源与综合性大学办学体系继续融合，医学学科在更大平台上实现学科交叉与资源共享，但也带来品牌呈现、管理协同和资源聚合方式仍需优化等问题。 从外部环境看，近年来多地通过校地共建做强医学教育板块，由政府、高校与行业主管部门协同推动医学学科、临床资源与科研平台一体化布局。扬州“十五五”规划纲要提出“探索校地共建扬州医学院”，体现出以规划牵引教育链、人才链与健康产业链衔接的政策取向，也为地方与高校在体制机制、投入方式和任务清单上形成合力提供了契机。 影响——有助于强化体系化办学能力，提升城市健康治理与创新水平 一是提升资源统筹效率。扬州大学在优化医学部运行机制基础上，进一步整合校内外资源，形成“四大学院”办学架构，并依托13家附属医院构建临床教学与实践网络，其中三甲医院占比较高，为临床教学质量提升、专科建设和科研转化提供支撑。 二是增强学科竞争力与社会辨识度。目前该校临床医学、免疫学等多个学科进入ESI全球前1%，显示出一定学科积累。通过校地共建加强平台、项目与人才政策协同，有利于将既有优势转化为可持续的学科增长点，并在对外合作、人才引进和国际交流中形成更清晰的品牌识别。 三是带动区域医疗服务能力提升。医学教育与临床体系衔接越紧密，高水平医疗人才和科研成果在本地落地的可能性越高。对扬州而言，建设更强的医学教育平台，有望在疑难重症救治能力提升、公共卫生风险应对、基层卫生人才培养和分级诊疗推进诸上形成长期效应。 对策——以“四方协同+清单化推进”确保共建落地见效 业内建议，校地共建不应停留名称层面的“重塑”，关键在机制创新与任务落实。 其一，明确共建模式与权责边界。在不改变现有办学格局的前提下，探索更高效的议事协调机制与相对独立的运行体系，在学科布局、科研组织、人才引育、经费投入与绩效评价等上实现同向推进。 其二，围绕临床与公共卫生两端同步发力。依托附属医院体系，推进高水平临床专科群建设和临床教学改革，同时加强公共卫生与预防医学、护理、中医药等学科协同，提升突发公共卫生事件应对、重大疾病防治与慢病管理能力。 其三，推进平台项目与人才政策联动。建议将共建任务细化为“平台建设、项目攻关、队伍建设、成果转化、国际合作”五类清单，争取省级层面重大科研平台、研究型医院建设、研究生指标与高层次人才计划等上给予支持，形成“政策—项目—人才—成果”的闭环。 前景——“品牌复现”更应服务高质量发展目标 从规划表述看，“探索校地共建扬州医学院”强调协同创新与资源整合，而非简单的机构分设。未来，随着扬州持续推进高等教育资源优化和卫生健康事业高质量发展，医学教育板块有望学科交叉、科研攻关、临床转化和区域服务能力上实现新提升。若能在机制上强化统筹、在资源上提升集聚效率、在评价上突出质量与贡献导向，“扬州医学院”不仅是历史名称的回归，也可能成为扬州提升城市竞争力与民生保障水平的重要支点。
医学院校的兴衰变迁，既折射高等教育改革进程，也关乎全民健康事业基础；扬州医学院的复兴之路，既承载延续文脉的意义，也为校地协同育人提供新的实践场景。随着更多城市认识到医学教育与区域发展的互促关系，这场发端于江苏的医学教育格局调整，或将为全国提供可借鉴的改革路径。