当前高等教育中，同一门课程面向不同专业学生时，如何科学设计教学内容、精准把握教学重点，是提升课堂教学质量的关键问题。财务管理学院近日召开的会计学课程组教学研讨会，正是对这个问题的深入探索。 会议汇聚了宜宾校区和成都校区的教学力量，学院领导班子、课程组全体专兼职教师以及资深教授通过线上线下相结合的方式参与讨论。这种双校区联动的形式，既反映了学院对课程建设的重视，也为不同校区教师搭建了经验共享的平台。 课程教学的差异化需求源于学生专业背景的多样性。财会专业学生需要掌握会计核算的基本功，理解账证表的逻辑关系，为从事助理会计师等岗位做准备；而旅游管理、文化产业管理等非财会专业学生，则更需要培养财务思维和报表解读能力，而非深入学习复杂的实操核算。与会教师基于各自的教学实践，对这一差异进行了系统梳理。 针对财会专业学生，教师们建议聚焦基础理论、核心方法与账证表逻辑的讲解，同时兼顾财务自动化趋势下的实操能力培养。这既要求学生掌握传统会计循环的完整逻辑，也要适应行业发展的新要求。对于非财会专业学生，教学策略则应侧重于财务原理的理解和报表解读能力的培养，通过精简实操核算章节、巧用案例和故事等方式，降低学习难度，提高学习兴趣。 学院领导总结讲话中更明确了课程教学的核心方向。院长周佩强调，课程教学要紧扣"有趣、有用、互动"三大核心，理顺从资金运动到财务报表的完整知识逻辑，立足应用型人才培养定位，精准区分不同专业的教学重点，避免"一刀切"的教学模式。这一论述既体现了教学改革的科学性，也为课程组的后续工作指明了方向。 此次研讨会还关注到了新进教师的成长需求。新教师在跨专业课程内容把控、课堂氛围调动、学生学情差异应对各上提出的困惑，得到了资深教师的耐心指导。副院长张际萍鼓励新进教师加强跨校区、跨教师交流，借助教学工具提升课堂互动性，这为教师队伍的整体发展创造了良好条件。 从更深层的意义看，这次研讨会反映了高等教育对教学质量的执着追求。在应用型人才培养的大背景下，如何让不同专业的学生都能从同一门课程中获得最大收益，需要教师群体的集体智慧和持续创新。通过双校区联动、上下互动、新老结合的方式开展教学研讨，既有利于形成教学改革的共识，也有利于推动教学成果的转化。
这场跨越校区的教学交流，展示了高校在教学改革中的务实推进，也折射出高等教育从规模扩张转向质量提升的趋势。差异化教学一旦从理念落到课堂，其价值不止于一门课程的优化，更在于为高质量教育体系建设提供可复制的实践经验。下一步，如何将阶段性成果沉淀为可持续的长效机制，仍需在教学实践中持续完善。