3月12日，薛城区仲中学七年级的语文组搞了个大动作，把学生们直接带到了老山脚下。这次的主角是执教老师任彪，他手里只拿了一张精心准备的学历案，结果硬是把《老山界》这篇课文变得生动起来，让大家觉得自己真的走过了长征的那段路。 任彪很会把《老山界》的特点跟学生的学情结合起来，他把爬山的难度拆成了三张任务清单。第一步是梳理行军路线，把文章的骨架先搭起来；第二步是品读环境描写，给崎岖的山路加上色彩滤镜；第三步是体悟长征精神，最后点亮学生的灵魂。这三个步骤被学历案串联成一个完整的链条，从课前预习一直到课后拓展，每个学生都能拿到一张图和任务单。 在课堂上，学生们通过自主学习很快就把记叙顺序理清了。进入合作探究环节后，大家热烈地讨论起来，有人抓住最苦的句子反复朗读，有人找到最快乐的词语觉得激动不已。教师只给了一个大问题做牵引，适时地点拨几句，把“教”藏在了“学”的后面。当学生把课文里的“苦”与“乐”读出眼泪和笑容时，长征精神就不再是冷冰冰的口号了。 上完这堂课，任彪觉得学历案不光是教案的翻版，更是学生的学习契约。它规定了学生该先干什么再干什么最后干什么，也规定了教师什么时候该扶一把、什么时候该放手、什么时候该退出来。因为有了这种契约感，目标就精准地落地了，节奏也变得张弛有度。学生们不仅掌握了阅读的方法，还在文字中体会到了红军战士的乐观精神。 这节课不是改革的终点而是号角。学校语文组已经把学历案研究当成常态工作了，下一步打算用科学的设计来撬动课堂变革，让核心素养真的在每一节普通的语文课上生根发芽。