当前教育改革面临的核心问题是如何在保持学制稳定的前提下，打破学段之间的壁垒，实现学生的连贯性、个性化成长。
成都市的贯通式培养改革正是对这一问题的创新探索。
成都市教育部门在2025年推进幸福美好生活十大工程中，明确提出"探索中小学贯通式培养"这一民生实事。
该改革的核心理念是不改变国家规定的学制框架，而是在此基础上，重新设计课程体系、教学模式和资源配置，使小学、初中、高中三个学段实现有机衔接。
目前，全市8所试点学校共863名学生参与其中，成都市盐道街中学外语学校等学校已初见成效。
改革的创新之处在于其多维度的突破。
首先是教学模式的转变。
传统教学往往采用讲授式方法，学生处于被动接收状态。
贯通式培养试点学校采用项目式学习、跨学科主题学习等方式，让学生在明确学习标准的基础上，用部分时间掌握方法论，更多时间进行自主探究和合作学习。
以盐道街中学外语学校为例，同样40分钟课程，教师用20分钟传授学习方法，剩余20分钟让学生自主探究，这种转变使学生的学习主动性显著提升。
其次是课程体系的重构。
打破传统按学段划分的课程体系，实现小初高课程的纵向贯通和横向融合。
这使得教学内容更加符合学生认知发展规律，避免了不同学段间的重复教学和知识断层。
同时，学校充分利用数字化手段，开展学生自适应学习和个性化学习，让每个学生都能找到适合自己的学习路径。
第三是师资和资源的优化配置。
试点学校打破学段限制，实现师资力量的有效共享，高学段教师可以指导低学段学生，形成教学合力。
这种配置方式提高了教育资源的使用效率，也为学生提供了更丰富的学习资源。
改革带来的影响已初步显现。
数据显示，盐道街中学外语学校贯通班中，95%以上的学生和家长对改革初步成效表示满意。
更重要的是，改革改变了学生的学习状态和心理状况。
贯通班学生从被动学习向主动学习转变，课余时间用于阅读、运动等个性化发展，学生的学习热情和生活质量都得到提升。
一些学生用"乐学"来形容自己的变化，这反映出改革触及了教育的本质——激发学生的内在学习动力。
从家长角度看，改革显著缓解了升学焦虑。
传统教育模式下，家长往往陷入功利性思维，过度关注升学成绩。
贯通式培养通过明确的人才培养规划，让家长看到孩子的长期成长路径，从而减少短期焦虑。
同时，家长更加关注孩子的心理健康、创新精神和综合实践能力，亲子关系也因此更加和谐。
成都市教育部门表示，将逐年扩大试点范围，这意味着改革已获得初步认可，正在从探索阶段向推广阶段迈进。
未来，贯通式培养改革需要在以下方面深化：一是完善评价体系，建立与贯通式培养相适应的学生评价和升学选拔机制；二是加强教师培训，提升教师的跨学段教学能力和个性化指导能力；三是强化家校协同，引导家长树立科学的教育观念；四是建立长期跟踪机制，评估改革对学生长期发展的影响。
成都贯通式教育改革以系统性思维破解基础教育碎片化顽疾，其价值不仅在于缩短升学适应期，更在于重塑"以学生发展为中心"的教育生态。
当越来越多的城市开始探索学段融合，这场静水深流的变革或将为中国教育高质量发展提供新的实践样本。