问题——农业文化遗产“有资源缺表达”，传播转化仍需补课。 岭南地区农业文化遗产类型丰富，从古榄园、荔枝林到传统村落与稻作系统——既承载生态智慧——也沉淀乡土记忆。但现实工作中，一些遗产地仍存在“保护与利用两张皮”的现象：有的资源价值尚未被系统梳理，有的故事讲述方式停留在图文介绍层面，难以转化为可感知、可传播、可带动的研学产品与公共文化内容；部分基层从业者和返乡青年热情高，却缺少专业训练和平台支持，导致乡土文化传播“能讲者不多、讲好者更少”。 原因——人才供给与专业方法不足，亟需体系化培育。 从传播规律看，农业文化遗产的叙事既要尊重历史脉络，也要符合现代受众的接受方式，尤其需要把口述历史、乡村生产生活、社区记忆与生态价值转化为“可视化、可体验、可复用”的内容产品。，当前乡村宣讲与研学实践对“脚本创作、镜头语言、舞台表达、线路设计”等复合能力提出更高要求，单靠零散培训难以形成系统能力。此外，遗产地调研采风往往需要组织协调、专家辅导与成果展示渠道，基层单点推进成本高、效果不稳定。基于上述现实，探索“政府组织+高校支撑+基地实训”的培养模式，成为提升传播能力和培育乡土文化队伍的重要抓手。 影响——增强文化传播力与产业带动力，推动遗产保护“活起来”。 本次专题班以“研学宣讲”为切入口，着力把农业文化遗产的价值转化为公众可参与的内容与线路。一上，学员专家指导下梳理岭南农耕文明脉络，能够提升对遗产价值的理解与阐释能力，有助于在乡村治理、公共文化服务、研学活动中形成更具说服力的叙事表达。另一上，通过短视频、宣讲稿、表演剧本等成果生产，可为遗产地导览、研学课程、文旅活动提供内容供给，形成传播“素材库”和线路“产品包”，增强地方对外展示的辨识度。更重要的是，项目优秀学员纳入人才库并对接后续宣讲活动，有利于建立稳定的乡土文化传播队伍，推动遗产保护从“静态陈列”向“活态传承”转变。 对策——以实训为主线，构建“学—采—创—展—用”闭环。 据介绍，本期培育项目采取分阶段实施：第一阶段在高校开展理论学习，重点构建农业文化遗产知识框架，学习口述历史采集与讲述方法；随后组织学员深入广州市增城区有关实践基地，围绕古榄、荔枝、传统村落等真实场景开展田野采风与故事采集，形成创作素材。第二阶段侧重创作转化，通过多次“编、导、演”工作坊，强化脚本写作、形体表达、演讲口才、镜头呈现等技能训练；在导师指导下完成以农业文化遗产为主题的短视频、宣讲稿或表演剧本，并同步设计研学线路。培训末端设置成果路演与答辩，邀请专家评议、媒体关注，推动成果走向应用场景。项目还明确建立一年跟踪服务机制，持续提供导师咨询、资源对接与项目参与机会，避免培训“结业即散”、成果“落地乏力”。 前景——从“讲好一个故事”到“带动一方发展”，形成可复制的岭南样本。 随着乡村全面振兴推进，农业文化遗产的保护利用正在从单一保护迈向系统性开发：既要守住生态与文化本底，也要通过研学、公共文化、乡村旅游等方式实现价值转化。此次专题班把高校学科优势与遗产地实践场景结合起来，既回应了乡村文化传播人才短缺的现实需求，也为地方构建“遗产阐释—研学产品—传播矩阵—人才梯队”的工作体系提供了试点路径。业内人士认为，若能在后续活动中更强化成果标准化、线路安全与服务规范，并与中小学研学需求、社会机构供给有效衔接，有望形成可推广的培训范式，推动更多乡土文化能人走上台前、走进镜头、走向更广阔的传播平台。 据悉，本次培训拟于2026年4月7日至4月18日举行，地点包括华南农业大学及广州市增城区相关农业文化遗产实践基地，项目面向扎根乡村、热爱表达、愿意参与宣讲与创作的农民及返乡青年等群体开放。
农业文化遗产是乡村振兴的文化根基。广东此次培育计划为乡土文化传承注入新活力，也为全国农业文化遗产保护提供了实践样本。当更多农民成为文化传播者，千年农耕文明将在新时代焕发更耀眼的光彩。