淮北市实验学校近日校报告厅举办校本培训活动，深入探讨九年一贯制学校的教学衔接问题。九年一贯制学校在跨学段教学中面临思维、知识、习惯等多重挑战，本次培训邀请多位学科骨干教师围绕该问题展开分享。 黄梅老师提出"不是提前教，而是连着长"的教学理念，强调要从目标、内容、方法三个维度实现学段贯通，通过搭建沟通平台、梳理衔接图谱等方式，让跨学段教学更加有序。 语文学科上，张娟老师从政策导向和学生需求出发，阐述了跨学段语文教研的意义。她提出建立常态化协同教研机制、深化关键领域衔接研究、构建资源共享与评价体系等任务，并以古诗文、整本书阅读等教学案例，呈现中小学语文衔接的具体方法。 思政课教学中，张艳侠老师梳理了跨学段教研的发展历程，强调学段融通的本质于目标一致性。她分享了建立教研共同体、开展进阶教学等实践形式，为思政课一体化育人指明方向。 艺术教育领域，曹静老师解读了2022版艺术新课标的学段划分要求，分享了艺术组听课评课磨课常态化、打造"技能共学圈"的实践经验。她强调美育要培养学生感性素质，倡导"看见完整的人"的育人思维。 物理学科教学中，王利老师以"力"的概念进阶为案例，呈现了小学埋种子、初中搭框架、高中揭本质的教学梯度，提出了"选主题、精研内容、同台展示、深度研讨"的教研四步法。 师德师风建设上，穆剑老师围绕教育家精神开展专题培训，强化教师师德修养与职业操守。 校长孙迪指出，本次培训精准契合学校办学特色，直击教学衔接的实际问题。他强调，全体教师要打破学段思维壁垒，树立"全程育人、协同育人"理念，把跨学段教研的思考与方法落实到课堂教学的每一个环节，让学科知识、核心素养学段间实现螺旋式上升。 下午，学校组织了德育芬芳专场培训。马梦丽、孙小惠、武城城、张娟四位班主任依次分享工作经验。马梦丽老师从安全保障、班级引领、家校协同、自我成长四个维度展开分享，强调安全是学生成长的前提，班级管理要关注细节，要与家长成为教育"盟友"。孙小惠老师提出班主任工作要"有法、有情、有度"，详细介绍了规范制定班规的流程，强调要善于发现学生闪光点。武城城老师从班级文化建设、学生习惯培养、问题学生引导诸上，结合实际案例传授带班方法。张娟老师以新手班主任的成长视角，分享班级育人的实践经验。
淮北市实验学校的探索表明，打破学段壁垒、实现五育融合是提升基础教育质量的有效途径。这种以学生终身发展为导向的教育创新，为同类学校提供了可借鉴的经验，也说明了新时代基础教育改革的发展方向。随着教育改革的深入，如何将先进理念转化为普遍实践，仍需教育工作者持续探索。