针对“让更多青少年校园里踢上球、踢好球、爱上球”目标，校园足球近年来成为各地推进学生体质健康与综合素质培养的重要抓手。教育部近日对2025年全国青少年校园足球特色学校拟认定名单进行公示，拟认定学校共4928所。兰州新区第十小学与兰州新区宗家梁学校入围，折射出新区在校园体育体系建设、体育课程改革与体教融合推进上的持续发力。 问题：如何“重普及”与“提质量”之间实现校园足球常态化发展 从不少地区的实践看，校园足球发展面临两类共性挑战：一是“有活动无体系”，校园足球容易停留在节庆赛事或兴趣活动层面，难以形成稳定课程与训练机制；二是“有热度缺保障”，师资数量与专业能力不足、场地器材紧张、竞赛体系不完善等问题，制约学生参与的广度与持续性。对新区而言，随着办学规模扩展、学生数量增长，如何把校园足球从“点上示范”拓展为“面上可持续”，成为推进校园体育改革必须回答的现实课题。 原因：课程融入与机制建设双向发力，夯实“踢得上”基础 此次入围的两所学校在推进路径上体现出较强的系统性：一上，将足球教学纳入日常课程与教学计划，使足球不再是“临时加项”，而是可评估、可持续的育人内容；另一方面，通过组建校级足球队、开展校内联赛、组织兴趣社团等方式，建立“课堂—社团—竞赛”相衔接的参与通道，让不同基础、不同兴趣的学生都能找到适配的参与方式，提升覆盖面与粘性。 同时，两校师资培养与场地设施上持续投入，形成相对稳定的教学训练保障。校园足球的关键不只“开课”，更在“会教、能练、常赛”。通过提升教师专业能力、完善训练与安全管理规范、改善场地器材条件，学校得以把足球教学从“能开展”推进到“能提升”，为入围特色学校奠定了必要条件。 影响：以示范带动整体，助推学生体质与校园文化双提升 从学生成长维度看，足球运动在提升心肺耐力、协调性与力量素质的同时，有助于培养规则意识、团队协作和抗挫能力，契合“五育并举”要求。对学校而言，稳定的联赛与社团活动能够带动校园体育氛围形成，使运动成为日常生活方式的一部分，深入促进“健康第一”的教育理念落地。 从区域发展维度看，特色学校的示范效应有望带动更多学校对标建设、完善体系，形成“以点带面”的扩散路径。入围也意味着新区在体育课程改革、体育资源统筹与竞赛体系建设上具备一定基础，为推进更大范围的体教融合提供了实践样本。 对策：“体系化、专业化、普惠化”上持续用力 下一步，要把入围转化为实效提升，关键在于坚持问题导向、补齐短板、强化协同。 一是完善课程与评价体系。推动足球教学与体育与健康课程深度融合，形成分学段、分层次的教学目标与训练内容，探索将体育过程性评价与学生体质健康监测相结合，让“天天锻炼、常常比赛、人人参与”有章可循。 二是加强师资与教研支撑。通过校内培训、区域教研共同体、外部专业力量协作等方式，提升教师专项教学能力与运动损伤防控水平，增强课堂质量与训练科学性。 三是健全竞赛与人才培养通道。以校内班级联赛为基础，逐步打通校际交流赛事，形成常态化、多层级竞赛体系，既保障普及，也为有潜质的学生提供提升空间。 四是强化安全与保障机制。完善场地维护、器材管理、保险与应急处置等制度，确保校园足球在可控风险下运行，提升家校社会对校园体育的信任度与支持度。 前景：以特色学校建设为牵引，拓展体教融合的“新区路径” 全国青少年校园足球特色学校评选由教育部门组织实施，旨在树立校园足球教育教学标杆，推动足球运动在青少年群体中普及发展。兰州新区两校入围，既是对阶段性成果的认可，也意味着更高标准、更严要求的开始。随着政策支持与学校探索同步推进，新区有望在体育课程改革、校园赛事体系、体育资源共建共享诸上进一步形成合力，推动校园足球从“特色项目”走向“育人常态”，为区域教育高质量发展提供更坚实的健康底座。
校园足球的意义，不止于一脚射门和一场比赛，更在于让青少年在奔跑与协作中塑造健全人格、强健体魄。兰州新区两校入围全国校园足球特色学校，是阶段性成果，更是新的起点。唯有坚持育人为本、系统推进、久久为功，才能把校园足球的热度转化为学校体育高质量发展的厚度，为青少年成长提供更坚实的支撑。