为推进形式主义整治工作，切实保障教育教学质量，广东省教育厅近日发布公告，公布了2026年规范社会事务进校园的省级白名单，标志着该省减轻基层教师负担上迈出新步伐； 当前，各类社会事务进校园活动日益增多，在丰富学生学习体验的同时，也给学校和教师带来了不少额外负担。这些活动往往伴随着繁琐的行政要求，包括拍照记录、打卡签到、投票统计等环节，占用了教师大量精力，挤压了正常教学时间。形式主义的痕迹管理不仅增加了教师的非教学工作量，还在一定程度上偏离了教育的本质目标。广东此举正是针对这个现象的有针对性回应。 此次白名单共纳入5项社会事务，包括"百名专家联千村（学校）"地质灾害防治宣传培训活动、应急安全科普系列活动、"奔跑吧·少年"儿童青少年主题健身系列线上线下活动、关爱生命救在身边·校园健康守护、粤港澳"气象小主播"大赛。这些活动涵盖安全教育、健康运动、科学普及等多个领域，意义在于较强的教育意义和社会价值。通过白名单制度，既保留了有益的社会事务进校园活动，又为学校和教师设置了"防火墙"。 在管理要求上，广东省教育厅明确提出了多项硬性规定。首先，每所学校每学期各类进校园活动总数不得超过6次，这一量化标准有效控制了活动频率，防止学校被过多活动打扰。其次，对纳入白名单的事项，牵头单位应承担主要责任，做好"送教上门"服务，提供必要的教育资源、专业力量和经费保障，确保活动顺利开展。第三，活动实施方案需提前一个月报送同级教育行政部门审核，这一前置审查机制有助于把好质量关。 最为关键的是，公告对活动验收方式进行了规范。要求验收应着重体现活动实际效果，简化程序要求，严禁对学校提出拍照、打卡、投票、制定方案、编发简报等过度留痕要求。同时，不得搞排名通报，不得将活动开展情况作为对中小学或教师进行考核评价、评优评先的依据，不得增加学校和教师的非教学义务性负担。这些规定直指形式主义的要害，切实保护了教师的教学时间和精力。 从更深层看，广东的这一举措表明了对教育规律的尊重和对教师职业的理解。教师的核心职责是教书育人，任何行政负担的增加都会削弱这一核心功能。通过建立白名单制度、明确活动标准、规范验收方式，广东为全国其他地区提供了可借鉴的经验。这种做法既不是简单地拒绝社会事务进校园，而是通过科学管理和制度设计，实现社会事务与教育教学的良性互动。
教育减负的本质是回归育人初心。广东以制度创新破解形式主义难题，既保障了课堂教学质量，又为社会实践教育留出空间。只有当教师从繁琐事务中解脱，才能真正实现"静心教书、潜心育人"。这项改革的意义，或许在于重新定义了现代教育治理中"有所为有所不为"的平衡。