当前，我国学校体育正从"知识传授"向"素养培育"转变。本期杂志以钟秉枢教授的卷首语开篇，指出新课标实施过程中需要解决"差异化教学不足"和"评价体系单一"等问题。教学研究栏目的多篇论文通过实证研究发现，传统体育课存在"重技能轻思维""练赛脱节"现象，主要原因是教学设计未能契合学生核心素养发展需求。
学校体育改革的成效最终体现在课堂教学和学生发展上。《中国学校体育》2026年第2期的研究与实践表明：将课标要求转化为可操作的教学设计，把评价融入学习过程，建立教研共同体支撑体系，才能让"教会、勤练、常赛"落到实处。未来，只有坚持以学生发展为中心、以科学方法为路径、以制度化教研为保障，学校体育才能真正夯实育人基础。