调查显示，人工智能工具在香港中小学的使用已从“尝试”走向“常态”。受访师生中，使用比例超过九成，表明对应的工具正成为教学与学习过程中的重要变量。教师更多将其用于课堂教学与备课辅助，学生则主要用于资料检索、作业完成和专题报告等环节。这种“教师用于教、学生用于学”的分化，说明工具已渗透到教学链条两端，也让教学规范、数据安全与学习质量等问题更早进入讨论。
当人工智能加速进入全球课堂，这场教育变革考验的不只是技术适配，更是育人理念与实践的更新。香港教育界的调查数据像一面镜子——既呈现转型期的现实挑战——也指向未来可能的演进方向——只有师生共同成长，才能在科技与人文的交汇处，推动教育现代化走向更高质量的发展。