教育部的“双名计划”给了“行思同”这个项目很大的支持，叶学义老师带着他的工作室把长征文化融入到了浙江和贵州的中学教育里。大家都知道，以前历史课老是照本宣科，学生很难把过去的事跟现在的生活联系起来。叶老师就琢磨着怎么把课讲活，不能光是背考点。他们决定拿家乡的故事开刀，比如三线建设、长征足迹这些本地资源。 为了让学生真的有感觉，老师给他们展示了老照片，还用上了AR技术。学生们拿着手机扫描一下，就能看到当年红军走过的场景，这比光看书有趣多了。以前一节课就干巴巴讲完了，现在老师给大家设计了“体验—思辨—认同”这三步。第一步是带学生去实地研学或者搞情景模拟；第二步是跨学科讨论问题；第三步就是让大家把感悟写下来传播出去。 这样一来，历史课就不再是死记硬背了。有个高中生去红研学后感慨地说：“走在红军走过的路上，我才真正明白什么是坚韧与信仰。”对老师来说也是种成长。以前老师只想着怎么把知识点讲清楚，现在更关心这节课能给学生留下什么精神印记。工作室还把历史、地理、语文等学科老师聚在一起备课，大家一起琢磨怎么把思政内容挖出来。 为了让改革长久地走下去，工作室用上了智能系统分析学生的学情，帮老师调整教学策略。他们还搭建了“云教研”平台，和浙江等地的学校远程合作，把好的经验分享给大家。通过名师工作坊和数字成长档案，骨干教师也学会了培养别人。 目前这项成果已经在全国50多所中学推广开了。专家觉得这种结合本土资源、跨学科融合和阶梯式育人的模式特别好，很值得别的学校借鉴。未来教育还得靠基层的老师们去探索和支持，毕竟只有每一节有温度的课堂，才能真正点亮一个灵魂。