在学前教育领域，如何科学引导幼儿语言能力发展一直是教育工作者关注的重点；近日，师范附属幼儿园中一班通过举办“幼儿讲故事比赛”，探索了一条寓教于乐的语言启蒙新方式。 问题： 《3—6岁幼儿学习与发展指南》明确指出，幼儿语言发展需要“想说、敢说、喜欢说、有机会说”环境。然而——在实际教学中——部分幼儿园仍存在重知识灌输、轻表达培养的现象，导致部分幼儿在公众场合表达时缺乏自信。 原因： 研究表明，3—6岁是儿童语言发展的黄金期，此时形成的表达习惯和自信心将对其未来学习生活产生深远影响。师范附属幼儿园杨老师介绍：“许多孩子最初连完整句子都说不清楚，更别说当众表达了。我们希望通过轻松有趣的活动，帮助他们突破心理障碍。” 影响： 比赛现场，小选手们用稚嫩却充满感染力的语言讲述故事，有的甚至自制道具增强表现力。台下观众注意到，孩子们从最初的紧张怯场到后来的从容发挥，显示出明显的成长轨迹。教育专家指出，这种实践不仅锻炼了语言组织能力，更通过成功体验强化了自我认同感。 对策： 该园采取分阶段培养策略：先通过日常故事会培养兴趣，再创设小型展示机会，最后组织正式比赛。杨老师表示：“我们不过分追求表演完美，更看重孩子们敢于尝试的勇气。”园方还特别鼓励家长参与，通过家校协同巩固教育成果。 前景： 随着学前教育改革的深化，类似创新实践正在全国多地开展。首都师范大学学前教育研究中心主任指出：“这种活动模式具有推广价值，建议结合不同地区特点进行本土化改造，让更多幼儿受益。”
让孩子敢开口、愿表达，是对童年最温柔也最有力的支持。一场讲故事活动虽短，却可能成为孩子走向世界的第一份底气。把舞台交给孩子，把倾听留给成长，勇气与自信才能在一次次讲述与掌声中扎下根，并在更长的教育旅程里持续生长。