一、问题背景：青少年科学素养培育面临现实缺口 当前，城市基层社区的青少年科学教育资源分布不均更为明显。除学校课堂外，社区中能为青少年提供系统化科学探究体验平台仍然不多。不少孩子对科学现象充满好奇，却缺少把好奇心转化为实际探究的引导和支持。如何在课余时间搭建门槛更低、参与更便捷的科学实践场景，成为基层社区服务需要回应的现实问题。 二、原因分析：社区与专业机构协同发力 针对上述情况，连辉社区与福州市福悦社会工作发展中心依托“三社联动”机制，整合社区平台资源与专业社会工作服务能力，共同策划推出“科学船长”青少年科学素养培育系列小组活动。 “三社联动”是社区、社会组织与社会工作者共同推进基层治理与服务的工作模式。本次活动是该模式在青少年服务领域的一次具体实践：社区提供场地并负责组织动员，社工机构承担课程设计与专业引导，双方协同服务辖区青少年。 三、活动详情：以实验为媒，激活科学探究意识 首期活动于2020年5月24日下午在连辉社区开展，吸引近30名青少年参加。活动从“臂长是否等于身高”此日常问题切入，将参与者分为先锋队、科学队、闪电队三组，分别负责测量、记录和数据汇总，体验科学研究中的基础分工流程。 现场在社工引导下，青少年使用软尺对臂长与身高进行多次测量，并逐条记录数据。在汇总环节，孩子们发现结果与直觉判断存在差异：多数人的身高略大于臂长，差距多集中在1至2厘米，“臂长等于身高”的常见说法因此被继续检验。 面对数据与预期不一致的情况，孩子们没有止步于结论，而是追问可能的误差来源，提出测量姿势、肩膀角度等影响因素。社工随即组织“多次测量取平均值”的延伸练习，帮助青少年在操作中理解降低误差的基本方法，初步体验“提出假设—验证—讨论—修正”的探究过程。 四、影响评估：科学思维的种子在基层生根 本次活动的价值不仅在于完成一次测量实验，更在于让青少年经历较完整的科学思维训练。参与者在动手实践中学习提出问题、收集数据、面对与预期不符的结果，并通过讨论寻找解释路径。这种以探究为导向的学习方式，有助于培养青少年的独立思考与理性判断能力。 从社区服务角度看，活动也体现出“三社联动”在青少年教育服务中的可操作性。专业社会工作机构的参与，使社区服务从组织性活动进一步走向更系统的课程化设计，为基层社区打造可持续的青少年服务项目提供了经验参考。 五、对策与前景：系列化推进，构建长效服务体系 据悉，“科学船长”系列活动计划开展十期，后续课程将覆盖简单电路、化学反应等主题，逐步拓展青少年的知识面与实践能力。连辉社区表示，将继续依托“三社联动”机制，围绕青少年需求开发更具辨识度的社区服务项目，推动社区教育资源更深入地触达基层与居民。
科学并不遥远，往往从一次认真测量、一份完整记录和一次对误差的追问开始；把可验证的问题交到孩子手里，把严谨的方法带入日常生活，科学精神才能从课堂延伸到社区，从理念落到实践。让更多青少年在家门口持续获得探究体验，不仅是在培养面向未来的能力，也为城市基层治理增添更扎实的成长基础。