01 新《纲要》给幼儿园的数学定了个调子：让孩子在生活里玩数学。什么意思？就是要教会孩子们像科学家一样，用眼睛去观察，用脑瓜去思考。陈婷婷、陈思璐两位老师就在这方面特别有心得，她们把“宽窄”这个抽象的数学概念变成了活生生的游戏。 02 先来看看陈思璐老师的示范课。她准备了一堆彩色纸条，把它们藏进神秘盒子里。孩子们一抽出来就兴奋地喊：“这根像小桥！”、“那根像隧道！”老师就趁机问：“为什么有的能让小汽车过，有的就不行呢？”这一问，宽窄的概念就把孩子的眼睛勾住了。然后老师带着大家比一比、叠一叠、靠一靠，一根宽一根窄，后来又拉进来第三根。结果呀，同一根纸条一会儿被说宽，一会儿被说窄。“哦，原来宽窄是相对的呀！”这时候孩子们才真正明白。 第二天是陈婷婷老师的课。她拿出一封求救信，这封信太大了，怎么也塞不进信封里。“得找个更窄的纸条当帮手！”孩子们七嘴八舌地说。老师就把五根宽窄不一的纸条都拿出来，让大家来量尺寸。先是两个人一组比一比，再从宽到窄或者从窄到宽排一排；最后五根纸条排在一起，大家一起喊口号：“先找最窄的做开头，再找最宽的做结尾……”当纸条排成一列的时候，“宽窄”就不再是冷冰冰的字了，变成了一列看得见的小火车。 03 课后大家在一起讨论的时候，有人提出了难题：“这个宽窄相对性的概念对孩子来说太难了。”有老师建议：“不如把彩条换成孩子的身体呀，手臂比肩宽，小腿比膝盖窄。”还有老师补充：“让信封‘跑’起来吧，拿不同大小的纸箱当邮筒，孩子投纸条的时候自然就能体验到宽窄匹配了。”把抽象的东西还原到生活中，难题也就好解决了。 04 示范课结束了吗？并没有！“宽窄”的故事还在继续呢。午餐后孩子们拿着积木搭高速公路，把那天用的排序纸条当作路标；美工区用彩纸剪出宽面条；科学区用吸管比对肩宽……当数学变成游戏和生活的一部分，“数学脑”就像长在孩子的身体里一样了。