2020年，江西省余干县有一位老师段丽华，一直在思考怎么给留守儿童教育这个难题找个好法子。余干是个人口流出大县，好多孩子都在老家留守，让祖辈们照顾。爷爷奶奶只管喂饭、洗衣，情感上跟孩子没啥交流，学习上也不懂怎么引导。学校本来就教知识为主，这下子家庭教育的缺失就更明显了。有的老师就只能靠多布置作业、搞大考来提高成绩，但这不仅没用，反而还把老师和学生都给累坏了。 家长这边也挺被动的，很多人意识不到自己该管什么。有的家长知道问题在那儿，可又没有正确的方法去教孩子，要么就是逼着孩子上补习班，要么就是太严格了反而跟孩子闹别扭。段丽华发现了个事儿：那些爱捣乱、学习不积极的孩子，其实心里都缺爱；功课跟不上的背后，往往是家里没人关心。 面对这种情况，段丽华决定从自己家里开始试起，把“扶鹰”这个家庭教育的理念给推到更多人家里去。那时候《家庭教育促进法》还没出来呢，她硬是克服了场地和人手不够的困难，办了好几期公益培训班给家长上课。她举了好几个例子说明白：有的家庭用心教孩子，孩子不光考上重点高中，还越学越有劲头；那些光靠补课的家庭，成绩老是忽高忽低，家长也跟着焦虑得不行。 在学校里她也换了种教法，不再老盯着纪律问题不放了，而是更注重培养学生的品质。她取消了拖堂和罚作业的规矩，每天带着大家一起读金句、搞创意课堂活动。以前学生们只敢叫她老师，现在都愿意叫她“华姐”了，这说明师生关系变得更亲近了。 她还拉着大伙儿组建了公益跑团，把跑步和背单词、背经典诗文结合在一起。通过发小红花、发奖品这种方式激励孩子们参加活动。经过几年的努力，班里的风气变好了很多。以前大部分孩子上课都走神儿的状态没了，学习都挺主动。那些听过课的家长也变了样儿，好多人不再光在旁边看着发愁了。 更让人高兴的是，这种给家里加劲儿的做法，让留守儿童不再那么孤单了。家长跟孩子的关系也慢慢修好了。看着孩子一点一点进步，大家觉得心里暖暖的。 这事儿给咱们一个启发：光靠学校不行了，得让老师跟家长一起使劲才行。现在国家对乡村教育越来越重视了，以后咱们要把科学的教育方法教给更多人，还要让老师和家长互相培训一下。只有大家手拉手把“家庭、学校、社会”这张大网织好，才能让留守儿童有个更公平、更好的成长环境。 段丽华的坚持不光是为了做好本职工作，更是想让教育回归本来的样子——不光是教知识，更是让孩子们心里的光芒亮起来。乡村振兴的时候怎么让每个孩子都能在爱的怀抱里长大？这事儿任重道远呢。段丽华的故事告诉我们：光靠一个人不行！得把家庭、学校、社会的力量合在一起才行！