问题——传统观光模式难以满足新需求 以峰林奇观闻名的武陵源，长期以来以观光旅游为主，产品同质化、停留时间短、复游率不高等问题在业内普遍存在。
与此同时，亲子游、研学游快速增长，游客对“能学到什么、能体验什么、能带走什么”的需求明显上升。
如何把世界级自然资源转化为可持续的教育产品与文旅新供给，成为当地推进高质量发展的现实课题。
原因——科普研学成为文旅升级的关键抓手 武陵源的优势在于资源的不可替代：既拥有中国首个国家森林公园的生态本底，也叠加世界自然遗产、世界地质公园等品牌价值，具备开展地质、生态、环境与文化类科普教育的天然条件。
另一方面，提升全民科学素质、促进文旅产业转型升级等政策导向，为地方探索“教育+文旅+科技”融合提供了方向窗口。
需求侧的变化与供给侧的禀赋叠加，推动当地把科普研学作为旅游转型的重要突破口。
影响——“天然课堂”释放综合效益 从市场表现看，科普研学正在改变游客体验与消费结构。
2023至2025年，全区科普研学接待量累计突破30万人次，研学团队对讲解服务、课程产品、交通食宿等形成带动，延长了游客停留时间，也提高了旅游消费的含“知”量。
从社会效益看，科普研学把世界遗产的“静态展示”转化为“可理解、可参与、可传播”的公共教育场景。
地质实验、生态观察、非遗体验等活动，让青少年在实地探究中理解地貌演化、生态保护与文化传承的内在联系，有助于培育尊重自然、敬畏遗产的价值观。
从产业结构看，研学业态推动景区由单一门票经济向“课程+服务+产品”延伸，促进景区、博物馆、非遗工坊、农业科普园等多类主体形成协同，带动导学、文创、数字体验等新岗位需求，为淡旺季均衡与产业韧性提供支撑。
对策——以制度、人才、基地、课程构建“可复制”的供给体系 一是加强顶层设计，形成标准化治理框架。
当地把科普研学纳入文旅高质量发展“一盘棋”统筹推进。
2023年，相关部门联合出台“科普研学试点城市”建设实施方案（2023—2025年），并配套研学旅行管理办法、基地建设标准等10余项规范，明确以“地质科普+生态科普+民俗科普”为主线，推动研学产品从“零散活动”走向“体系建设”。
二是完善协同机制，促进政府引导与市场运作相结合。
武陵源成立研学旅行协会，吸纳55家区直单位和研学企业参与，通过定期调度与专班推进，强化部门协同与行业自律，推动课程安全、服务质量、价格秩序等环节更加规范，形成“政府主导、部门协同、市场运作”的推进格局。
三是强化人才供给，夯实研学质量根基。
当地联合高校与职业院校开设研学相关课程，建立校企合作机制，面向讲解、课程设计与研学组织等关键岗位定向培养。
部分导师凭借课程创新获得市级优秀研学导师称号，景区企业与高校合作培养的专业学员也逐步进入一线服务体系，为研学从“讲解型”走向“探究型”提供支撑。
四是深挖资源禀赋，打造多层级研学基地集群。
目前全区已建成7家市级、20余家区级科普研学基地，形成“市级+区级+特色”梯度布局。
张家界国家森林公园、黄龙洞景区获评“全国青少年绿色营地”，土家织锦非遗工坊、生态种养科普园等以“小而精”的方式嵌入研学体系，实现从地质地貌到民俗技艺、从森林生态到现代农业的多主题覆盖。
五是推动课程产品化、体验沉浸化，提升可持续吸引力。
围绕地质科考、森林生态、非遗传承等主题，当地开发6条精品研学线路与20余套特色课程，配套绘本、手册等工具产品，降低知识门槛、提高参与度。
在部分项目中，通过VR等数字化手段复原地质演化过程、借助智能灯光与投影技术增强洞穴景观叙事，使科普内容更具可视化与互动性。
六是加强资金保障与项目牵引。
通过对接省级科普项目，当地获得“科普小镇”“科普教育基地”等项目支持，累计获得90万元经费，为地质科普教室、非遗工坊等阵地建设提供保障，推动“有场地、有课程、有师资、有管理”的体系更加完善。
前景——以“世界遗产价值转化”引领文旅高质量发展 面向未来，科普研学仍需在三方面持续发力：其一，进一步完善质量评价与安全管理体系，推动课程标准、师资认证与基地评估常态化，提升行业公信力；其二，持续丰富“遗产保护+公众教育”的内容供给，把生物多样性保护、地质遗迹保护、生态文明理念融入课程设计，形成更具公共属性的传播体系；其三，推动研学与文创、数字旅游、夜游经济等业态联动，延伸消费链条，同时避免过度商业化对遗产地生态承载力造成压力。
以科学传播与保护优先为边界，武陵源有望探索出世界自然遗产地“以研促游、以研促保、以研促学”的发展范式。
武陵源的实践表明，世界遗产的保护利用需要与时俱进。
通过科普研学激活自然资源的科教价值，既实现了知识传播的社会效益，又培育了文旅产业的新增长点。
这种“保护中发展、发展中传承”的模式，为同类遗产地转型升级提供了可借鉴的样本。