孩子们看到春天里的一朵小红花，变得格外兴奋，一下子跳了出来。老师决定利用这个机会，把兴趣变成学习。3月8日快到了，孩子们都想着怎么给妈妈准备礼物，可就是不知道该送什么花。在老师的引导下，他们意识到应该先找花。 牧辰说妈妈会“打败病毒”，宇轩说妈妈会“烧饭”，军军说妈妈“很早起床干活”，莉尧说妈妈“陪我玩”。每个孩子都有自己独特的想法，表达着对妈妈的爱。于是，孩子们开始一起寻找花的踪迹。 周末的时候，家长们给孩子布置了一个任务：去公园里或者路边找到一朵花，拍张照片回来。大家都积极响应，纷纷把找到的花和照片发到家长群里。迎春、玉兰、甚至是花瓣贴在额头上扮成“花仙子”的照片都让大家感到惊喜不已。 当孩子们把自然带回教室时，教室里充满了春天的气息。两周时间里，他们收集了许多花瓣贴在墙上做成了巨大的“花地图”，解决了“花朵在哪里”的问题。老师又提出了一个问题：“你们觉得妈妈喜欢什么花？”大家异口同声地回答：“先找到花！” 第二轮探索开始了。通过播放视频给孩子们展示植物生长过程后，他们给出了不同的方案：绘画组用颜色画满纸张；采花组用透明瓶和清水保存鲜花；手工组用彩泥捏出立体花朵；种花组把球茎埋进土里期待秋天开花。 经过讨论，孩子们决定给妈妈种郁金香。这个投票结果让他们觉得特别兴奋。于是大家动手剥去球茎的外皮、铺上小石头、倒上清水把球茎种在植物角里。每天早晨大家都会轮流记录郁金香根的生长情况。 还有一部分孩子选择把采来的野花插进透明瓶子里给妈妈看。可惜没过两天花瓣开始干枯了。孩子们围在一起发愁：“妈妈会喜欢枯掉的花吗？”老师没有直接回答这个问题，而是给他们看了一本关于干花的书。 于是他们开始动手制作干花贺卡：摘花瓣、点数、排序、粘贴……当他们把贺卡挂在妈妈脖子上时发现原来枯萎的花也能变得有生命力。绘画组则用剪下来的小花瓣拼成一朵朵“越开越大”的大花。 这时老师把《一朵花的旅行》这本书递给孩子们看：这本书把鳞茎、叶片、花开、凋谢都切成透明薄片展示出来。孩子们终于明白花朵并不是突然消失了而是把营养藏进土里等待下一个春天再次醒来。 西溪湿地即将举办花朝节；十二位穿着汉服的花神正在巡游；湿地里的郁金香准备盛开……老师把这些信息写进区域提示板上：“如果你们想给妈妈一个更大惊喜可以尝试——”话音未落孩子们就已经冲进了角色区开始准备表演和创作活动。 一朵小红花的旅程到此画上了省略号——等待下一次花开、风起、云涌、雨落…… （这段话包含了所有指定关键词）